為了研究“同一直線上方向相同的兩個(gè)力的共同作用效果”， 小紅選用了橡皮筋、彈簧測(cè)力計(jì)等器材，設(shè)計(jì)了如圖（a）、（b）所示的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中兩次將橡皮筋從A點(diǎn)拉伸到O點(diǎn)的目的是            。下列物理研究過(guò)程中采用的科學(xué)方法與上述研究相同的是     （填序號(hào)）。

①研究電流與電壓關(guān)系時(shí)，要使用同一導(dǎo)體。
②研究電流時(shí)，把它與水流相類比。   
③研究串、并聯(lián)電路時(shí)，引入“總電阻”的概念。
比較伸長(zhǎng)相同時(shí)力的大小關(guān)系            ③解析:
為了研究“同一直線上方向相同的兩個(gè)力的共同作用效果”， 小紅選用了橡皮筋、彈簧測(cè)力計(jì)等器材，設(shè)計(jì)了如圖（a）、（b）所示的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中兩次將橡皮筋從A點(diǎn)拉伸到O點(diǎn)的目的是比較伸長(zhǎng)相同時(shí)力的大小關(guān)系。下列物理研究過(guò)程中采用的科學(xué)方法與上述研究相同的是研究串、并聯(lián)電路時(shí)，引入“總電阻”的概念。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?西藏二模）為了研究“同一直線上方向相同的兩個(gè)力的共同作用效果”，小紅選用了橡皮筋、彈簧測(cè)力計(jì)等器材，設(shè)計(jì)了如圖（a）、（b）所示的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中兩次將橡皮筋從A點(diǎn)拉伸到O點(diǎn)的目的是
使橡皮筋形變程度相同
使橡皮筋形變程度相同
．下列物理研究過(guò)程中采用的科學(xué)方法與上述研究相同的是
①
①
和
④
④
（均選填序號(hào)）．
①曹沖稱象．②研究電流與電壓關(guān)系時(shí)，要使用同一導(dǎo)體．
③研究電流時(shí)，把它與水流相類比．④研究串、并聯(lián)電路時(shí)，引入“總電阻”的概念．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?松江區(qū)二模）為了研究同一直線上方向相同的兩個(gè)力的共同作用效果，小亮同學(xué)將橡皮筋的左端固定于P點(diǎn)，用彈簧測(cè)力計(jì)通過(guò)細(xì)線將橡皮筋的右端拉至O點(diǎn)，如圖（a）所示，然后他分別用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)沿相同方向?qū)⑾鹌そ钣叶死罯點(diǎn)，如圖（b）、（c）所示．

①實(shí)驗(yàn)中，小亮同學(xué)每次均將橡皮筋右端拉至O點(diǎn)，這樣做的目的是
使力的作用效果相同
使力的作用效果相同
．
②觀察比較圖（a）和（b）[或圖（a）和（c）]可歸納出的初步結(jié)論是：
同一直線上方向相同的兩個(gè)力的共同作用效果可以由一個(gè)力來(lái)代替，這個(gè)力的大小等于這兩個(gè)力大小之和，方向與這兩個(gè)力的方向相同
同一直線上方向相同的兩個(gè)力的共同作用效果可以由一個(gè)力來(lái)代替，這個(gè)力的大小等于這兩個(gè)力大小之和，方向與這兩個(gè)力的方向相同
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?虹口區(qū)二模）為了研究同一直線上方向相同的兩個(gè)力的共同作用效果，小亮同學(xué)將橡皮筋的左端固定于P點(diǎn)，用彈簧測(cè)力計(jì)通過(guò)細(xì)線將橡皮筋的右端拉至O點(diǎn)，如圖（a）所示，然后他分別用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)沿相同方向?qū)⑾鹌そ钣叶死罯點(diǎn)，如圖（b）、（c）所示．
（1）在圖（a）中，彈簧測(cè)力計(jì)的最小分度值為
1
1
牛，指針?biāo)傅氖緮?shù)為
4
4
牛．
（2）實(shí)驗(yàn)中，小王同學(xué)每次均將橡皮筋右端拉至O點(diǎn)，這樣做的目的是
使力的作用效果相同
使力的作用效果相同
．
（3）由實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是：在同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力，大小等于
二力之和
二力之和
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)為了研究同一直線上兩個(gè)力的共同作用效果，某同學(xué)利用一根橡筋、細(xì)線、彈簧秤（測(cè)力計(jì)）等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中，他先將橡筋的一端固定，然后在另一端系上細(xì)線，并用彈簧秤（測(cè)力計(jì)）沿同一方向拉伸橡筋．如圖所示，每一次實(shí)驗(yàn)時(shí)橡筋被拉伸的長(zhǎng)度L相等．請(qǐng)仔細(xì)觀察和比較圖中的操作和彈簧秤（測(cè)力計(jì)）的示數(shù)，然后歸納得出初步結(jié)論．
（1）比較圖a和b（或圖a和c）可知：
 
．
（2）比較圖b和c可知：
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源：2013屆上海市楊浦區(qū)初三4月基礎(chǔ)測(cè)試物理試卷（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

為了研究同一直線上兩個(gè)力的共同作用效果，小明同學(xué)分別用大小不同的兩個(gè)力沿水平方向拉伸同一彈簧到相同位置O點(diǎn)，然后他再用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)再次將此彈簧拉至O點(diǎn)如左圖。接著他用兩個(gè)不在同一直線上的互成角度的力再次將此彈簧拉到O點(diǎn)，并逐漸減小兩力間的夾角如右圖。（已知θ1＞θ2＞θ3）請(qǐng)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納得出初步結(jié)論。
  
（1）分析比較左圖彈簧形變程度和受力情況，可得出初步結(jié)論：   　。
（2）分析比較右圖彈簧形變程度、受力情況及兩力夾角大小的關(guān)系，可得出初步
結(jié)論：   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

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