在一根細(xì)線上懸掛一重物,做成重垂線,當(dāng)重垂線靜止時(shí),懸線的方向可以代表重力方向的理由是:________.

靜止時(shí),拉力與重力是一對(duì)平衡力,方向相反,作用在同一直線上
分析:根據(jù)二力平衡條件:作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力,如果大小相等,方向相反,并且作用在同一直線上,進(jìn)行分析.
解答:當(dāng)重垂線靜止時(shí),重錘線受重力和拉力的作用,這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力,拉力沿線的方向,拉力和重力方向相反,且在同一直線上,所以懸線的方向可以代表重力方向.
故答案為:靜止時(shí),拉力與重力是一對(duì)平衡力,方向相反,作用在同一直線上.
點(diǎn)評(píng):此題考查了二力平衡條件的應(yīng)用,掌握二力平衡條件,二力平衡是初中物理的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容之一,在中考試卷中出現(xiàn)的幾率較大.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在一根細(xì)線上懸掛一重物,做成重垂線,當(dāng)重垂線靜止時(shí),懸線的方向可以代表重力方向的理由是:
靜止時(shí),拉力與重力是一對(duì)平衡力,方向相反,作用在同一直線上
靜止時(shí),拉力與重力是一對(duì)平衡力,方向相反,作用在同一直線上

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

用細(xì)線拴住一端粗、一端細(xì)的實(shí)心胡蘿卜并懸掛起來(lái),靜止后胡蘿卜的軸線水平,如圖16所示;在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段.A、B哪段重些呢?甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)提出各自的猜想:

甲: A較重;

乙: B較重;

丙: A、B一樣重.

(1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn),判斷A、B的輕重.

所用器材:                                                

操作方法:                                                

現(xiàn)象及結(jié)論:                                              

(2)為進(jìn)一步研究類(lèi)似A、B輕重的問(wèn)題,某同學(xué)在一根有等間距刻度的均勻杠桿兩側(cè)掛上每個(gè)質(zhì)量都相等的鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn).杠桿靜止于水平狀態(tài)的三次實(shí)驗(yàn)情境如圖17所示。

①根據(jù)圖17的實(shí)驗(yàn),可以判斷      同學(xué)的猜想是正確的(填“甲”、“乙”或“丙”)

②根據(jù)圖17的實(shí)驗(yàn),該同學(xué)得出結(jié)論:

只要滿足“阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=動(dòng)力×動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”,杠桿就能平衡

a.這個(gè)結(jié)論是否正確?

b.用圖18所示的裝置,怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明該結(jié)論是否正確.

 

 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

用細(xì)線拴住一端粗、一端細(xì)的實(shí)心胡蘿卜并懸掛起來(lái),靜止后胡蘿卜的軸線水平,如圖16所示;在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段.A、B哪段重些呢?甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)提出各自的猜想:
甲: A較重;
乙: B較重;
丙: A、B一樣重.

(1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn),判斷A、B的輕重.
所用器材:                                                
操作方法:                                                
現(xiàn)象及結(jié)論:                                              
(2)為進(jìn)一步研究類(lèi)似A、B輕重的問(wèn)題,某同學(xué)在一根有等間距刻度的均勻杠桿兩側(cè)掛上每個(gè)質(zhì)量都相等的鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn).杠桿靜止于水平狀態(tài)的三次實(shí)驗(yàn)情境如圖17所示。

①根據(jù)圖17的實(shí)驗(yàn),可以判斷     同學(xué)的猜想是正確的(填“甲”、“乙”或“丙”)
②根據(jù)圖17的實(shí)驗(yàn),該同學(xué)得出結(jié)論:
只要滿足“阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=動(dòng)力×動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”,杠桿就能平衡
a.這個(gè)結(jié)論是否正確?
b.用圖18所示的裝置,怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明該結(jié)論是否正確.

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科目:初中物理 來(lái)源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(黑龍江哈爾濱卷)理綜物理部分 題型:實(shí)驗(yàn)題

用細(xì)線拴住一端粗、一端細(xì)的實(shí)心胡蘿卜并懸掛起來(lái),靜止后胡蘿卜的軸線水平,如圖16所示;在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段.A、B哪段重些呢?甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)提出各自的猜想:
甲: A較重;
乙: B較重;
丙: A、B一樣重.

(1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn),判斷A、B的輕重.
所用器材:                                                
操作方法:                                                
現(xiàn)象及結(jié)論:                                              
(2)為進(jìn)一步研究類(lèi)似A、B輕重的問(wèn)題,某同學(xué)在一根有等間距刻度的均勻杠桿兩側(cè)掛上每個(gè)質(zhì)量都相等的鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn).杠桿靜止于水平狀態(tài)的三次實(shí)驗(yàn)情境如圖17所示。

①根據(jù)圖17的實(shí)驗(yàn),可以判斷     同學(xué)的猜想是正確的(填“甲”、“乙”或“丙”)
②根據(jù)圖17的實(shí)驗(yàn),該同學(xué)得出結(jié)論:
只要滿足“阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=動(dòng)力×動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”,杠桿就能平衡
a.這個(gè)結(jié)論是否正確?
b.用圖18所示的裝置,怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明該結(jié)論是否正確.

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