(2005?長(zhǎng)春)生活與物理息息相關(guān),你在體育課上使用體育器材時(shí),一定用到了許多物理知識(shí).請(qǐng)你舉出三個(gè)實(shí)例并分別說明每個(gè)實(shí)例中包含的物理知識(shí)(物理知識(shí)不能重復(fù)).
實(shí)    例 物理知識(shí)
示例 籃球拋出后繼續(xù)運(yùn)動(dòng) 籃球具有慣性
分析:從體育課上的用到的體育器材入手,即可得到此題的答案.
解答:解:打籃球投籃時(shí),籃球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng),體現(xiàn)了力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
腳踢足球時(shí),腳感到疼,說明力的作用是相互的.
足球撞到球網(wǎng)時(shí),球網(wǎng)變形,體現(xiàn)了力可以改變物體的形狀.
點(diǎn)評(píng):這是一道開放性的題目,考查了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,體現(xiàn)了物理來源于生活的理念.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2005?蕪湖)生活中常常有這樣的感受和經(jīng)歷:當(dāng)你吃餅干或者硬而脆的食物時(shí),如果用手捂緊自己的雙耳,自己會(huì)聽到很大的咀嚼聲,這說明
固體(骨骼或身體)
固體(骨骼或身體)
能夠傳聲;但是你身旁的同學(xué)往往卻聽不到明顯的聲音,請(qǐng)從物理學(xué)的角度提出一個(gè)合理的猜想:
傳聲效果與傳聲介質(zhì)有關(guān)
傳聲效果與傳聲介質(zhì)有關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2005?長(zhǎng)春)力是看不見的,但是我們可以通過力的作用效果去認(rèn)識(shí)它,這是在科學(xué)研究中常用的方法.下面四個(gè)研究實(shí)例中,同樣采用這種研究方法的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2005?長(zhǎng)春)如圖所示實(shí)驗(yàn),A、B為兩個(gè)質(zhì)量相同、形狀不同的實(shí)心鐵塊,選用圖甲與圖乙,可以研究物體所受浮力大小與
排開液體體積
排開液體體積
的關(guān)系;為了研究物體所受浮力大小與其浸沒在液體中深度的關(guān)系,則應(yīng)選用圖丙與圖
;選用圖丙與圖
,能研究浮力大小與物體形狀的關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2005?長(zhǎng)春)在探究導(dǎo)體的導(dǎo)電能力與材料關(guān)系的實(shí)驗(yàn)時(shí),某小組的同學(xué)選取了導(dǎo)電能力不受溫度影響的材料甲和乙,它們的長(zhǎng)度和橫截面積均相同,并分別測(cè)出了通過它們的電流與它們兩端的電壓.記錄數(shù)據(jù)如表1和表2所示.
表1     材料甲
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
I/A 0.4 0.8 1.2
U/V 2 4 6
表2     材料乙
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
I/A 0.1 0.2 0.3
U/V 2 4 6
分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),每次實(shí)驗(yàn)中,通過材料甲的電流與其兩端電壓的比值I/U都相等,材料乙的比值也相等.同學(xué)們把電流與電壓的比值I/U叫做“a”.
(1)“a”值越大,表明導(dǎo)體的導(dǎo)電能力越
強(qiáng)
強(qiáng)
.如果把材料乙均勻拉長(zhǎng),其“a”值將
減小
減小
.(選填“增大”、“不變”或“減小”)
(2)進(jìn)一步歸納能得出的結(jié)論是:當(dāng)電壓一定時(shí),導(dǎo)體中的電流與“a”的關(guān)系是
電流與“a”成正比
電流與“a”成正比

(3)如果從材料甲、乙中選擇一種做輸電用的導(dǎo)線,你建議選擇材料

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