課堂上老師講課的聲音是由聲帶的       產(chǎn)生的，我們能分別出不同老師的聲音，這主要是因?yàn)樗麄兏魅税l(fā)出聲音的       不同。
振動(dòng) 音色

試題分析：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，固體、液體和氣體都能振動(dòng)都能發(fā)聲，人講話是靠聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音的。不同的聲源發(fā)出聲音的音色不同，聲波的波形不同，我們一般是根據(jù)聲音的音色不同。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

探究“聲是怎樣產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球被多次彈開，這樣做是為了（ ）
A．使音叉的振動(dòng)盡快停下來
B．把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察
C．延長(zhǎng)音叉的振動(dòng)時(shí)間
D．使聲波被多次反射形成回聲

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列各圖描述的實(shí)驗(yàn)中，用來說明聲音的傳播需要介質(zhì)的是（  ）
A．發(fā)聲的音叉激起水花
B．音叉發(fā)出的聲音越響，乒乓球被彈開的越遠(yuǎn)
C．鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度變短，振動(dòng)時(shí)聲音的音調(diào)變高
D．不斷將鐘罩內(nèi)空氣抽出時(shí)，聽到的聲音在不斷減小

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

輕敲西瓜來判斷成熟程度，這是利用了聲音的【      】
A．響度B．音調(diào) C．音色D．聲速

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

蘇華同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動(dòng)，仍嗡嗡地叫個(gè)不停．由此她對(duì)老師講過的“蜜蜂發(fā)聲是雙翅不斷振動(dòng)產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑．為了弄清蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里，蘇華同學(xué)進(jìn)行了如下探究：
①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上．蜜蜂仍然發(fā)聲；
②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲；
③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”，蜜蜂發(fā)聲時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)；
④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)，蜜蜂不發(fā)聲．
請(qǐng)回答：
(1)蘇華同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用多只蜜蜂的目的是______________．
(2)從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)論是______________．
(3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是______________。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列各圖描述的實(shí)驗(yàn)中，用來說明聲音的傳播需要介質(zhì)的是
        
A．發(fā)聲的音叉激起水花
B．音叉發(fā)出的聲音越響，乒乓球被彈開得越遠(yuǎn)
C．鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度變短，振動(dòng)時(shí)聲音音調(diào)變高
D．抽取玻璃罩內(nèi)的空氣，聽到罩內(nèi)的音樂聲減小

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

溫度一定時(shí)，聲波在不同介質(zhì)中的傳播速度是__________的（選填“相同”或“不同”）。圖6中蒙住雙眼的小王能辨別周圍同學(xué)的聲音，這是因?yàn)椴煌寺曇舻?u>__________不同，同時(shí)還可以根據(jù)聲音的__________來大致判斷周圍同學(xué)離他的遠(yuǎn)近（均選填“響度”“音調(diào)”“音色”）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，敲擊右邊的間叉，觀察到泡沫塑料球被彈開， 這一現(xiàn)象不能說明（　�。�
A．發(fā)聲的物體都在振動(dòng)B．聲音能夠傳遞能量
C．聲音能夠傳遞信息D．空氣能夠傳聲

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

醫(yī)生用聽診器為病人診病，聽診器運(yùn)用了聲音可以傳遞              的道理。來自患者的聲音通過橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，這樣可以增大聲音的            （選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”），聽得更清楚。

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同步練習(xí)冊(cè)答案