(2013?玄武區(qū)一模)某校地質(zhì)小組的同學(xué)們,需測量一種礦石的密度.現(xiàn)有器材:小礦石塊、天平(含砝碼)、一個燒杯、足量的水、細(xì)線.同學(xué)們設(shè)計了一種測量礦石密度的方案如下:
(1)調(diào)節(jié)天平平衡時,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)如圖甲,此時應(yīng)將平衡螺母向
調(diào);
(2)天平平衡后,小明用天平測量礦石塊的質(zhì)量,如圖乙所示,指出操作中的錯誤:
用手直接拿砝碼了
用手直接拿砝碼了
.改正錯誤后,小明用正確的方法稱礦石塊的質(zhì)量,平衡時放在盤中的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖丙所示,則礦石塊的質(zhì)量m0
68
68
g.
(3)在燒杯中倒?jié)M水,稱出燒杯和水的總質(zhì)量m1
(4)將礦石塊放入裝滿水的燒杯中,溢出水后,將燒杯壁外的水擦干凈,稱出此時燒杯及杯內(nèi)物體的總質(zhì)量m2;
(5)寫出礦石密度的表達(dá)式:
ρ=
m0ρ
m1+m0-m2
ρ=
m0ρ
m1+m0-m2
(用m0、m1、m2、ρ來表示)
分析:(1)根據(jù)指針的偏轉(zhuǎn)程度判斷哪端的盤高,平衡螺母便向哪邊調(diào)節(jié).
(2)在加減砝碼時,應(yīng)用鑷子.如果砝碼不能使天平平衡,再移動游碼.
天平平衡時物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼的質(zhì)量加游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值.
(3)根據(jù)ρ=
m
V
進(jìn)行計算.其中物體的體積等于溢出水的體積.
解答:解:(1)由圖甲知,指針偏右,所以左盤較高,平衡螺母應(yīng)向左調(diào)節(jié).
(2)在稱量過程中,小明用手拿砝碼了,這樣會使砝碼生銹;并且游碼沒有撥到標(biāo)尺左端的零刻度線處.
m0=50g+10g+5g+3g=68g
(3)物體的質(zhì)量為m0
溢出水的質(zhì)量為m1+m0-m2
則V=V溢=
m1+m0-m2
ρ

所以ρ=
m0
V
=
m0
m1+m0-m2
ρ
=
m0ρ
m1+m0-m2

故答案為:(1)左;(2)用手直接拿砝碼了;68;(5)ρ=
m0ρ
m1+m0-m2
點評:此題是測量礦石的密度.考查了有關(guān)天平的使用和讀數(shù)及密度的計算,找出溢出水的體積與石塊的體積相等,是解決此題的關(guān)鍵.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?玄武區(qū)一模)下表是小麗同學(xué)在做“海波的熔化”實驗時所記錄的實驗數(shù)據(jù),實驗裝置如圖甲所示,請回答下列問題:
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/℃ 32 36 40 44 48 48 48 54 60
(1)請根據(jù)表中數(shù)據(jù),在乙圖的坐標(biāo)紙上畫出海波熔化過程的溫度-時間圖象.
(2)海波是
晶體
晶體
(選填“晶體”或“非晶體”),它在第5min處于
固液共存
固液共存
狀態(tài),內(nèi)能與第6min末具有的內(nèi)能相比
較小
較小
(選填“較大”或“較小”).
(3)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析,同樣吸熱1min,固態(tài)海波溫度變化量
小于
小于
(選填“大于”或“小于”)液態(tài)海波溫度變化量,可判斷出固態(tài)海波比熱容
較大
較大
(選填“較大”或“較小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?玄武區(qū)一模)在物理實驗操作考查中,小雨抽測的實驗題目是“探究浮力的大小”.他的實驗操作步驟如圖所示,實驗過程如下.
A.用細(xì)線將橡皮掛在彈簧測力計下,測出橡皮的
重力
重力
;
B.將水倒入溢水杯中;
C.將掛在彈簧測力計下的橡皮浸沒水中,讓溢出的水全部流入小桶中,同時
讀出彈簧測力計的示數(shù)
讀出彈簧測力計的示數(shù)
;
D.將盛有溢出水的小桶掛在彈簧測力計下,讀出此時彈簧測力計的示數(shù);
E.記錄、分析實驗數(shù)據(jù),得出實驗結(jié)論;     F.整理實驗器材.
請根據(jù)小雨的實驗過程回答下面問題:
(1)指出小雨在實驗操作中漏掉的一個步驟:
沒有測小桶的重力
沒有測小桶的重力

(2)指出上面實驗操作中的一處錯誤:
在步驟B中沒將溢水杯中的水裝滿
在步驟B中沒將溢水杯中的水裝滿

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?玄武區(qū)一模)如圖是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景.
(1)小華將一根系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪,實驗中滑輪的作用是
改變力的方向
改變力的方向
;
(2)小華在線的兩端掛上鉤碼,這是用于探究兩個力的
大小
大小
方向
方向
對物體平衡的影響.實驗過程中,他是通過調(diào)整
鉤碼的個數(shù)
鉤碼的個數(shù)
來改變拉力的大小的.
(3)當(dāng)小卡片平衡時,小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,松手后觀察小卡片能否保持平衡.設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究
不在同一直線上兩個力是否能保持平衡
不在同一直線上兩個力是否能保持平衡

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?玄武區(qū)一模)在“測量小燈泡電功率”的實驗中,小燈泡的額定電壓為2.5V,電阻大約為10Ω,有兩個規(guī)格分別為“10Ω  1A”、“50Ω  2A”的滑動變阻器,電源電壓為6V.

(1)本實驗中應(yīng)選擇規(guī)格為
“50Ω2A”
“50Ω2A”
的滑動變阻器;圖甲中已有部分電路連好,請用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連完整.
(2)某同學(xué)閉合開關(guān)后,移動滑動變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度很暗且不變,可能的原因是
把滑動變阻器的下面兩接線柱接入電路
把滑動變阻器的下面兩接線柱接入電路

(3)排除故障后,移動滑動變阻器的滑片,進(jìn)行了多次測量,其中小燈泡正常發(fā)光時電流表示數(shù)如圖乙所示為
0.24
0.24
A,小燈泡的額定功率為
0.6
0.6
W,實驗中多次測量的目的是
測量不同電壓下小燈泡的電功率
測量不同電壓下小燈泡的電功率

(4)完成實驗后,小紅還想探究“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體電阻”的關(guān)系,她選用兩個電阻R1、R2(R1≠R2),設(shè)計的電路圖如圖丙所示:小紅分別用電壓表測出了R1、R2兩端的電壓.請你判斷:通過以上操作,她能探究出“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體電阻”的關(guān)系嗎?
不能
不能
(選填“能”或“不能”),你判斷的依據(jù)是:
無法控制R1、R2兩端的電壓相同
無法控制R1、R2兩端的電壓相同

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