25、在“探究摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中，同學們提出了以下幾種猜想：
A．與物體質(zhì)量大小有關；B．與物體間的接觸面積大小有關
C．與物體運動速度有關；D．與物體間接觸面的粗糙程度有關
實驗中有一較長的水平粗糙桌面、一個帶構的長方體木塊和一支彈簧測力計可供使用．
（1）小方用彈簧測力計水平勻速拉動木塊在桌面上進行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如右圖所示，表中數(shù)據(jù)可以驗證猜想
C
（填序號），實驗中采用控制變量法，則該實驗注意保持木塊與桌面間的
接觸面積大小、物體質(zhì)量大小、物體間接觸面的粗糙程度
不變，可得到的結論是
摩擦力大小與速度無關
．
（2）用上述器材還可以驗證猜想
B
（填序號），實驗中要水平勻速拉動彈簧測力計，是因為
木塊水平勻速運動時，彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力才是一對平衡力，大小才相等
，若實驗中再提供一塊長玻璃板，利用上述器材還可以驗證猜想
D
（填序號）．
分析：（1）由表中三次實驗知：壓力大小相同，接觸面的大小、粗糙程度相同，而速度不同，由控制變量法可知：驗證的猜想C．
（2）拉動時必須保證要勻速拉動．使拉力與摩擦力是一對平衡力，摩擦力才等于拉力．增加一塊長玻璃板，即提供了一新的接觸面，玻璃板的粗糙程度與木板不同，由控制變量法可知還可以驗證的猜想D．
解答：解：研究一個量：摩擦力與4個量：A物體質(zhì)量大小、B物體間的接觸面積大小、C物體運動速度、D物體間接觸面的粗糙程度的關系時，要用到控制變量法．由表中三次實驗知：壓力大小相同，接觸面的大小、粗糙程度相同，而速度不同，由控制變量法可知：驗證的猜想C；
利用上述器材，還可以利用長方體木塊的不同面的面積不同 來改變接觸面積的大�。�
勻速的目的是保證拉力與摩擦力是一對平衡力．利用拉力來反映摩擦力的大�。�
增加一塊長玻璃板，即提供了一新的接觸面，玻璃板的粗糙程度與木板不同，由控制變量法可知還可以驗證的猜想D．
故答案為：
（1）C（1分）；接觸面積大�。�1分）；摩擦力大小與速度無關（2分）；
（2）B（1分）；木塊水平勻速運動時，彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力才是一對平衡力，大小才相等（2分）；D（1分）．
點評：控制變量法中要控制住相同的量與不同量．得結論時也要把握這兩點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?百色）如圖所示，在探究“摩擦力大小與什么因素有關？”的活動中，當用彈簧測力計水平拉動木塊時，必須使木塊保持
勻速直線運動
勻速直線運動
狀態(tài)，這樣才可以根據(jù)
二力平衡
二力平衡
測出摩擦力的大小．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中，李晨提出了以下幾種猜想：
A．與接觸面所受的壓力有關             B．與物體運動速度有關
C．與物體間的接觸面積大小有關         D．與物體間接觸面的粗糙程度有關
實驗裝置圖如下：

次數(shù) 木塊運動快慢 彈簧測力計示數(shù)/N
1 較快 1.8
2 慢 1.8
 3 較慢 1.8
（1）實驗中李晨采用控制變量法，他用彈簧測力計水平勻速拉動木塊在桌面上進行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如表，從表中數(shù)據(jù)你可知他在驗證猜想
B
B
（填序號），保持
A、C、D
A、C、D
不變（填序號），得到的結論是：
在保持接觸面所受的壓力、物體間的接觸面積大小、物體間接觸面的粗糙程度不變的情況下，摩擦力大小與物體運動速度無關
在保持接觸面所受的壓力、物體間的接觸面積大小、物體間接觸面的粗糙程度不變的情況下，摩擦力大小與物體運動速度無關
．
（2）若李晨選用正確的實驗裝置進行實驗得到下表所記錄的實驗數(shù)據(jù)，請你根據(jù)數(shù)據(jù)在所給坐標中畫出摩擦力的大小f與接觸
面受到的壓力大小N之間的關系圖象．

N/N 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
f/N 0.40 0.60 0.79 1.0 1.21
（3）根據(jù)圖象在誤差允許的范圍內(nèi)，可以得出f與N的關系是
成正比
成正比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

同學們在探究“摩擦力大小與什么因素有關”時，提出了以下猜想：
①滑動摩擦力的大小可能與接觸面粗糙程度有關；
②滑動摩擦力的大小可能與壓力大小有關；
③滑動摩擦力的大小可能與接接觸面積大小有關；
④滑動摩擦力的大小可能與物體運動速度大小有關．
（1）為了驗證猜想①，需要的器材有彈簧秤、木塊、木板、
毛巾
毛巾
、
玻璃板
玻璃板
．
（2）為了驗證猜想②，可選擇A、B、C三圖中的圖
A
A
和圖
C
C
的實驗裝置進行研究；
（3）為了驗證猜想③，可選擇A、B、C三圖中的圖
A
A
和圖
B
B
的實驗裝置進行研究；

（4）李明、張偉同學分別設計了如圖甲、乙所示的實驗方案進行以上探究；

（a）李明同學為了驗證猜想④，測出了下表中的一組數(shù)據(jù)．你認為：表中數(shù)據(jù)
不能
不能
（能或不能）驗證猜想④，他所測得的滑動摩擦力大小應為
0.5
0.5
N；
實驗次數(shù) 小木塊的運動狀態(tài) 彈簧測力計讀數(shù)（N）
1 靜止 0.6
2 速度越來越大 0.7
3 勻速 0.5
（b）為了較準確的測定滑動摩擦力，你認為：
乙
乙
圖的實驗方案更好（填“甲”或“乙”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

基本實驗回顧
（1）在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊同一木塊（如圖1所示），這樣做的目的是研究物體的動能大小與
速度
速度
的關系．
（2）在“探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中，小紅用如圖2所示的滑輪組分別做了三次實驗，第一次使用塑料滑輪，第二次使用鋁制滑輪，第三次使用鐵制滑輪，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：
實驗
次數(shù)		 物重
G/N		 物體上升的距離h/cm 彈簧測力計的讀數(shù)F/N 彈簧測力計上升的距離s/cm 機械
效率η
1 3 10 1.6 30 62.5%
2 3 10 2 30 50%
3 3 10 2.5 30 40%
這個實驗使用的測量工具是
刻度尺
刻度尺
和彈簧測力計．從實驗數(shù)據(jù)分析可知：提升同一物體，動滑輪越重，滑輪組的機械效率越
低
低
．
（3）在探究杠桿平衡條件的實驗中，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向
左
左
調(diào)節(jié)（選填：“左”或“右”）．小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的：一是使杠桿的重力的力臂為零，二是
便于測量力臂
便于測量力臂
．
（4）“探究二力平衡的條件”實驗的目的是：探究當物體只受兩個力作用而處于靜止或
勻速直線運動
勻速直線運動
狀態(tài)時，這兩個力有怎樣的關系．實驗時，需要記下
彈簧測力計
彈簧測力計
的示數(shù)．若實驗時作用在物體上的兩個力方向相同，則物體
不可能
不可能
處于平衡狀態(tài)（選填：“可能”或“不可能”）．
（5）在“探究摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中，要沿水平方向勻速拉動物體，根據(jù)現(xiàn)有知識，你認為原因是：
物體做勻速直線運動時，受平衡力的作用，彈簧測力計的拉力等于摩擦力
物體做勻速直線運動時，受平衡力的作用，彈簧測力計的拉力等于摩擦力
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?貴港）小聰同學在“探究摩擦力大小與什么因素有關”的實驗中，猜想摩擦力的大小可能跟以下因素有關：
a、接觸面上所受到的壓力；b、接觸面的粗糙程度；c、接觸面的面積．
為此小聰按圖所示情景進行實驗．

（1）實驗中，用彈簧測力計拉動長方體木塊時，應使木塊沿水平方向做勻速直線運動，根據(jù)
二力平衡
二力平衡
的條件可知，木塊所受摩擦力的大小
等于
等于
彈簧測力計的示數(shù)．
（2）比較圖
甲
甲
與圖
乙
乙
可得：摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關．比較圖甲和圖丙可得：摩擦力的大小跟接觸面的
粗糙程度
粗糙程度
有關．
（3）利用圖甲實驗裝置驗證猜想C，分別把長方體木塊平放和側(cè)放，然后拉動木塊，讓木塊做勻速直線運動，發(fā)現(xiàn)每次實驗彈簧測力計的示數(shù)都相等．由此可以得出，摩擦力的大小與接觸面的面積
無關
無關
（選填“有關”或“無關”）．

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