某種物質(zhì)熔化過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖所示，據(jù)圖可知，該物質(zhì)

　 A．是晶體，熔點(diǎn)是20℃   

B．熔化時(shí)，固、液之間不發(fā)生熱傳遞

C．熔化前后比熱容不變   

D．t=2min至t=6min過(guò)程中內(nèi)能不變

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，工人用機(jī)械效率為80%的滑輪組勻速提升300N的物體，在2s內(nèi)，繩子的自由端移動(dòng)了6m，求：

（1）物體上升的高度和速度；

（2）人的拉力；

（3）所做的額外功。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


以下事例,表明聲音可以傳遞信息的是　　　　　　　;表明聲音可以傳遞能量的是　　　　　　。

①人們挑選瓷器時(shí),總要敲擊幾下,以判斷瓷器是否有裂紋;②醫(yī)生用B超獲取病人體內(nèi)器官的情況;③醫(yī)生用超聲波給人們潔牙;④中醫(yī)通過(guò)“聞”來(lái)診病;⑤外科醫(yī)生用超聲波除去人體內(nèi)結(jié)石。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是　

A.吊在天花板下的靜止電燈

B. 彎道上沿曲線(xiàn)滑行的運(yùn)動(dòng)員

C.路上勻速直線(xiàn)行駛的小車(chē)

D．空中勻速直線(xiàn)下落的降落傘

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在“用托盤(pán)天平測(cè)物體質(zhì)量”時(shí)，小明用已調(diào)節(jié)好的天平在測(cè)物體質(zhì)量過(guò)程中，通過(guò)增、減砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤(pán)的中央刻度線(xiàn)左邊一點(diǎn)，這時(shí)他應(yīng)該

A．將游碼向右移動(dòng)直至橫梁重新水平平衡

B．將右端平衡螺母向左旋進(jìn)一些

C．把天平右盤(pán)的砝碼減少一些

D．將右端平衡螺母向右旋出一些

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖是商場(chǎng)的自動(dòng)扶梯，它的部分幾何尺寸如圖所示，質(zhì)量為50kg的小華站在該扶梯上從商場(chǎng)一樓到二樓．已知扶梯以1m／s的速度勻速上行．則扶梯對(duì)他做功的功率是______W，小華的機(jī)械能將_______(填“變大”、“變小”或“不變”)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”實(shí)驗(yàn)中：

（1）為了探究電熱器產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了甲圖裝置，在燒瓶?jī)?nèi)安裝一根電阻絲，并插入一支溫度計(jì)，通過(guò)比較燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度變化，來(lái)判斷相同時(shí)間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少，這種研究方法叫　　　　　．若他想讓燒瓶?jī)?nèi)液體在短時(shí)間內(nèi)溫度變化更明顯，應(yīng)選用　　　 　　（選填“煤油”或“水”），理由是　　 　 　 　　　．

（2）小明先測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度后，閉合開(kāi)關(guān)，通電30s再測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度，得到溫度的升高量填入表中；然后移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片改變電流大小，重復(fù)上述操作，獲得第二組數(shù)據(jù)（見(jiàn)表）．

由此得出：同一導(dǎo)體，在通電時(shí)間相等時(shí)，電流　　　　　，其產(chǎn)生的熱量　　　　　．

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

電流/A

通電時(shí)間/s

電阻/Ω

溫度升高量/℃

1

0.3

30

10

1.5

2

0.6

30

10

6.0

（3）若要探究電熱器產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系，應(yīng)保持電流和通電時(shí)間相等，同時(shí)選擇乙圖中　　　　（選填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶　　　　（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如下圖是一幅三峽大壩的圖片。三峽大壩涉及了很多物理知 識(shí)，其中大壩側(cè)面的船閘是利用             原理修建的；大壩內(nèi)的水流下的過(guò)程中機(jī)械能的轉(zhuǎn)化是       轉(zhuǎn)化為            。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在學(xué)習(xí)了“怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流”后，同學(xué)們?cè)谡n下自己又試著重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)體會(huì)其中的細(xì)節(jié)。

（1）小田首先將檢查過(guò)的實(shí)驗(yàn)器材連接好（如圖所示），確認(rèn)連接無(wú)誤后，將金屬棒PQ向左水平切割磁感線(xiàn)。實(shí)驗(yàn)中卻幾乎看不出電流表指針偏轉(zhuǎn)。請(qǐng)你幫助小田分析“看不出電流表指針偏轉(zhuǎn)”的原因可能是什么？原因 ：

（2）小田將電流表?yè)Q成靈敏電流計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中他發(fā)現(xiàn)靈敏電流計(jì)指針每次擺動(dòng)的角度不同，于是他想研究“感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)”。

小田猜想可能與導(dǎo)體切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。從能量轉(zhuǎn)化的角度看，小田的猜想依據(jù)是： 。

（3）小田為了驗(yàn)證自己的猜想，將足夠大的磁體放在水平面上，兩根絕緣硬棒a b、c d與驅(qū)動(dòng)裝置連接，利用驅(qū)動(dòng)裝置控制導(dǎo)體PQ在每次實(shí)驗(yàn)中運(yùn)動(dòng)的速度（導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)區(qū)域的磁場(chǎng)強(qiáng)弱相同）。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示，分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論： 。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

4

5

6

速度（cm/s）

1

2

3

4

5

6

電流（mA）

2.0

4.0

5.9

8.1

10.2

11.8

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