(2010?廬江縣模擬)如圖是電學(xué)中很重要的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),其中甲圖裝置是研究
磁場對電流的作用
磁場對電流的作用
的規(guī)律;乙圖裝置是研究
電磁感應(yīng)
電磁感應(yīng)
的規(guī)律.
其中學(xué)校多媒體教室里的大屏幕能控制升或降,用到機(jī)器利用
圖中的原理,它控制升或降實(shí)際上是通過改變
電流
電流
來實(shí)現(xiàn)的.
分析:要解決此題,需要掌握發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的制作原理:發(fā)電機(jī)是根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的.電動(dòng)機(jī)是根據(jù)通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動(dòng)的原理制成的.
同時(shí)要能夠區(qū)別電磁感應(yīng)、通電導(dǎo)體在磁場中受力的作用兩個(gè)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)是:都存在磁場.
不同點(diǎn)是:電磁感應(yīng)沒有電源,屬于磁生電,將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能.磁場對電流的作用有電源,通電后,導(dǎo)體受力運(yùn)動(dòng),將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.
解答:解:(1)甲圖是通電導(dǎo)體在磁場中受力的作用實(shí)驗(yàn).閉合開關(guān),導(dǎo)體AB有電流通過,將受力運(yùn)動(dòng).在此過程中,將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.根據(jù)這個(gè)原理制成了電動(dòng)機(jī).
乙圖是電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn),閉合開關(guān)s,當(dāng)導(dǎo)體ab在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),電路中會(huì)有感應(yīng)電流產(chǎn)生,電流表指針偏轉(zhuǎn),將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能.根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象制成了發(fā)電機(jī).
(2)多媒體教室里的大屏幕能控制升或降是利用電動(dòng)機(jī)來控制的,電動(dòng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)是通過改變電流來實(shí)現(xiàn)的.
故答案為:磁場對電流的作用;電磁感應(yīng);甲;電流.
點(diǎn)評:此題主要考查了電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)的制作原理,關(guān)鍵是搞清兩者在工作過程中的能量轉(zhuǎn)化情況,同時(shí)能夠找出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的不同之處,從而得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?廬江縣模擬)在慶祝中國人民解放軍海軍建軍60周年之際,引起全球關(guān)注的中國海軍核潛艇公開亮相.核能屬于
不可再生
不可再生
(選填“可再生”或“不可再生”)能源,當(dāng)核潛艇從水下浮出水面(還未露出)時(shí),它受到的浮力將
不變
不變
(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?廬江縣模擬)工人師傅常采用斜面把重物搬運(yùn)到汽車上,如圖所示.汽車車廂底板高度h=1.5m,斜面長度s=3m,現(xiàn)用力F沿著斜面把重力G=1800N的重物勻速拉到車上(不計(jì)摩擦),拉力F為
900
900
N.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?廬江縣模擬)在一次用天平和量筒測鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中,老師讓同學(xué)們設(shè)計(jì)測量方案,其中小星和小王分別設(shè)計(jì)出下列方案:
方案A:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測量出空燒杯的質(zhì)量m1;
(2)向燒杯中倒入一些牛奶,測出它們的總質(zhì)量m2,則這些牛奶質(zhì)量為
m2-m1
m2-m1
;
(3)再將燒杯中的牛奶倒入量筒中,測出牛奶的體積V1
(4)計(jì)算出牛奶的密度ρ.
方案B:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的總質(zhì)量m1;
(2)將牛奶倒入量筒中,記錄量筒中牛奶的體積V;
(3)將量筒內(nèi)的牛奶倒入燒杯測出它們的總質(zhì)量m2;
(4)計(jì)算出牛奶的密度ρ=
m2-m1
V
m2-m1
V
.(用m1、m2、V表示)
通過分析交流上述兩種方案后,你認(rèn)為在方案A中,牛奶的
體積
體積
(選填“質(zhì)量”或“體積”)測量誤差較大,導(dǎo)致牛奶密度的測量值比真實(shí)值偏
(選填“大”或“小”).
在方案B中,牛奶的
質(zhì)量
質(zhì)量
(選填“質(zhì)量”或“體積”)測量誤差較大,牛奶密度的測量值與真實(shí)值相比
(選填“大”或“相等”或“小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2010?廬江縣模擬)某班同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室做“測定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn).被測小燈泡的額定電壓為3.8V,電阻約為10Ω.實(shí)驗(yàn)室有如下器材:電源(電壓為6V)、電流表(0~0.6A  0~3A)、電壓表(0~3V  0~15V)、開關(guān)各一只,導(dǎo)線若干,滑動(dòng)變阻器兩只:R1(5Ω  0.5A)、R2(10Ω  0.5A).同學(xué)們設(shè)計(jì)的電路如圖所示,但不知電壓表的另一接線柱是接在電流表的哪一側(cè)

(1)請你設(shè)計(jì)一種方案補(bǔ)充電路圖并完成實(shí)物圖.
(2)滑動(dòng)變阻器應(yīng)選用
R2
R2
(選填“R1”、“R2”);
(3)實(shí)驗(yàn)電路接好后,合上開關(guān)時(shí),部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障,主要有下表所列的兩種情況,請根據(jù)現(xiàn)象和檢測結(jié)果指出故障的可能原因:
故 障 現(xiàn) 象 檢    測 故 障 原 因
燈泡較暗、兩表的示數(shù)均較小 移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片,現(xiàn)象不變
燈泡不亮、電壓表示數(shù)較大、電流表無示數(shù) 取下燈泡,兩表的示數(shù)不變
(4)下表為某小組的實(shí)驗(yàn)記錄分析表:
實(shí)驗(yàn)序號 電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)/A 功率/W 額定功率/W
1 3.0 0.36 1.08 P=
1.08+1.52+1.89
3
=1.50
2 3.8 0.4 1.52
3 4.5 0.42 1.89
老師認(rèn)為該小組數(shù)據(jù)處理過程有誤,你認(rèn)為正確測量結(jié)果P=
1.52
1.52
W.
(5)老師告訴小星,電流表和電壓表是有電阻的,假設(shè)沒有兩只電表,小燈泡在0.3A時(shí)發(fā)光,現(xiàn)在按你設(shè)計(jì)的圖形將電流值也調(diào)到0.3A,測得電功率是偏大還是偏小呢?
圖(1)中偏。▓D(2)中偏大)
圖(1)中偏。▓D(2)中偏大)
.原因是
因?yàn)殡娏鞅頊y出的0.3A電流一部分經(jīng)過電壓表流走,通過燈泡電流比不接電表時(shí)。ㄒ?yàn)殡娏魇菧?zhǔn)確的,但所測電壓是電流表和燈泡的總電壓,比燈泡兩端電壓大)
因?yàn)殡娏鞅頊y出的0.3A電流一部分經(jīng)過電壓表流走,通過燈泡電流比不接電表時(shí)。ㄒ?yàn)殡娏魇菧?zhǔn)確的,但所測電壓是電流表和燈泡的總電壓,比燈泡兩端電壓大)

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