學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后，由小明等同學(xué)組成的物理興趣小組準(zhǔn)備測(cè)量牛奶的密度．他們選取的實(shí)驗(yàn)器材有：牛奶、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯．
方案：（1）用天平測(cè)量出燒杯的質(zhì)量m1；
（2）向燒杯中倒入一些牛奶，測(cè)出它們的總質(zhì)量m2；
（3）將燒杯中的牛奶倒入量筒中，測(cè)出牛奶的體積V；
（4）計(jì)算出牛奶的密度ρ=______．
通過分析交流，你認(rèn)為在此方案中，牛奶的______（選填“質(zhì)量”或“體積”）測(cè)量誤差較大，導(dǎo)致牛奶密度的測(cè)量值比真實(shí)值偏______（選填“大”或“小”）．為了減小誤差，我們可以將以上的實(shí)驗(yàn)步驟順序重新調(diào)整為______．
【答案】分析：液體密度用ρ=來計(jì)算，實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃容器壁易粘液體，向外倒出時(shí)，不能全部倒出，會(huì)帶來實(shí)驗(yàn)誤差．
解答：解：題中牛奶的質(zhì)量為m=m2-m1，在將牛奶倒入量筒中時(shí)，燒杯壁粘牛奶，致使牛奶不能全部倒入量筒，測(cè)得的體積V減小，密度ρ=偏大．正確做法是先測(cè)燒杯牛奶總質(zhì)量，再將牛奶倒入量筒，測(cè)出體積，并測(cè)剩余燒杯牛奶的總質(zhì)量，最后算出密度．
故答案為：；體積；大；（2）（3）（1）（4）．
點(diǎn)評(píng)：本題中提到了測(cè)液體密度的兩種方法：第一種測(cè)出的密度偏大，修改后的第二種方法是正確做法，還有一種是先用量筒測(cè)出牛奶的體積V，并測(cè)出空燒杯的質(zhì)量，再將牛奶倒入燒杯，測(cè)出總質(zhì)量為m2，則牛奶質(zhì)量為m=m2-m1，牛奶密度為ρ=，此法因量筒壁粘牛奶，測(cè)出的質(zhì)量偏小，算出的密度偏小．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后，由小陶等同學(xué)組成的物理興趣小組準(zhǔn)備測(cè)量牛奶的密度．他們選取的實(shí)駔器材有：牛奶、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
方案A：
（1）用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量出空燒杯的質(zhì)量m1；
（2）向燒杯中倒入一些牛奶，測(cè)出它們的總質(zhì)量m2，則這些牛奶質(zhì)量為
 
；
（3）再將燒杯中的牛奶倒入量筒中，測(cè)出牛奶的體積V1；
（4）計(jì)算出牛奶的密度ρ．
方案B：
（1）用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出裝有適量牛奶的燒杯的總質(zhì)量m3；
（2）將燒杯中的一部分牛奶倒入量筒中，記錄量筒中牛奶的體積V2；
（3）測(cè)出燒杯及剩下牛奶的總質(zhì)量m4；
（4）計(jì)算出牛奶的密度ρ=
 
．（用m3、m4、V2表示）
【評(píng)估與交流】
通過分析交流上述兩種方案后，你認(rèn)為在方案
 
中，牛奶的
 
（選填“質(zhì)量”或“體積”）測(cè)量誤差較大，導(dǎo)致牛奶密度的測(cè)量值比真實(shí)值偏
 
（選填“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后，由小明等同學(xué)組成的物理興趣小組準(zhǔn)備測(cè)量牛奶的密度．他們選取的實(shí)驗(yàn)器材有：牛奶、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯．
方案：（1）用天平測(cè)量出燒杯的質(zhì)量m1；
（2）向燒杯中倒入一些牛奶，測(cè)出它們的總質(zhì)量m2；
（3）將燒杯中的牛奶倒入量筒中，測(cè)出牛奶的體積V；
（4）計(jì)算出牛奶的密度ρ=
 
．
通過分析交流，你認(rèn)為在此方案中，牛奶的
 
（選填“質(zhì)量”或“體積”）測(cè)量誤差較大，導(dǎo)致牛奶密度的測(cè)量值比真實(shí)值偏
 
（選填“大”或“小”）．為了減小誤差，我們可以將以上的實(shí)驗(yàn)步驟順序重新調(diào)整為
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

(2007·欽州)靈山縣是全國(guó)著名“中國(guó)奶水牛之鄉(xiāng)”．學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后，由小陶
等同學(xué)組成的物理興趣小組準(zhǔn)備測(cè)量牛奶的密度．他們選取的實(shí)驗(yàn)器材有：牛奶、
量筒、天平(帶砝碼)、燒杯．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】方案A：(1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量出空燒杯的質(zhì)量m1；
(2)向燒杯中倒人一些牛奶，測(cè)出它們的總質(zhì)量m2，則這些牛奶質(zhì)量為        ；
(3)再將燒杯中的牛奶倒人量筒中，測(cè)出牛奶的體積V1；(4)計(jì)算出牛奶的密度p．
方案B：(1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出裝有適量牛奶的燒杯的總質(zhì)量m3；(2)將燒杯中
的一部分牛奶倒人量筒中，記錄量筒中牛奶的體積V2；(3)測(cè)出燒杯及剩下牛奶
的總質(zhì)量m4；(4)計(jì)算出牛奶的密度=          (用m3、m4、V2表示)
【評(píng)估與交流】通過分析交流上述兩種方案后，你認(rèn)為在方案       中，牛奶
的           (質(zhì)量／體積)測(cè)量誤差較大，導(dǎo)致牛奶密度的測(cè)量值比真實(shí)值偏
          (大／小)．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年人教版八年級(jí)物理物質(zhì)的物理屬性專項(xiàng)訓(xùn)練 題型：實(shí)驗(yàn)題

(2007·欽州)靈山縣是全國(guó)著名“中國(guó)奶水牛之鄉(xiāng)”．學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后，由小陶
等同學(xué)組成的物理興趣小組準(zhǔn)備測(cè)量牛奶的密度．他們選取的實(shí)驗(yàn)器材有：牛奶、
量筒、天平(帶砝碼)、燒杯．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】方案A：(1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量出空燒杯的質(zhì)量m1；
(2)向燒杯中倒人一些牛奶，測(cè)出它們的總質(zhì)量m2，則這些牛奶質(zhì)量為        ；
(3)再將燒杯中的牛奶倒人量筒中，測(cè)出牛奶的體積V1；(4)計(jì)算出牛奶的密度p．
方案B：(1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出裝有適量牛奶的燒杯的總質(zhì)量m3；(2)將燒杯中
的一部分牛奶倒人量筒中，記錄量筒中牛奶的體積V2；(3)測(cè)出燒杯及剩下牛奶
的總質(zhì)量m4；(4)計(jì)算出牛奶的密度=          (用m3、m4、V2表示)
【評(píng)估與交流】通過分析交流上述兩種方案后，你認(rèn)為在方案       中，牛奶
的           (質(zhì)量／體積)測(cè)量誤差較大，導(dǎo)致牛奶密度的測(cè)量值比真實(shí)值偏
          (大／小)．

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科目：初中物理 來源：2009-2010學(xué)年江蘇省鹽城市學(xué)富中學(xué)八年級(jí)（下）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后，由小陶等同學(xué)組成的物理興趣小組準(zhǔn)備測(cè)量牛奶的密度．他們選取的實(shí)駔器材有：牛奶、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
方案A：
（1）用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量出空燒杯的質(zhì)量m1；
（2）向燒杯中倒入一些牛奶，測(cè)出它們的總質(zhì)量m2，則這些牛奶質(zhì)量為______；
（3）再將燒杯中的牛奶倒入量筒中，測(cè)出牛奶的體積V1；
（4）計(jì)算出牛奶的密度ρ．
方案B：
（1）用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出裝有適量牛奶的燒杯的總質(zhì)量m3；
（2）將燒杯中的一部分牛奶倒入量筒中，記錄量筒中牛奶的體積V2；
（3）測(cè)出燒杯及剩下牛奶的總質(zhì)量m4；
（4）計(jì)算出牛奶的密度ρ=______．（用m3、m4、V2表示）
【評(píng)估與交流】
通過分析交流上述兩種方案后，你認(rèn)為在方案______中，牛奶的______（選填“質(zhì)量”或“體積”）測(cè)量誤差較大，導(dǎo)致牛奶密度的測(cè)量值比真實(shí)值偏______（選填“大”或“小”）．

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