[創(chuàng)新]如圖所示，甲、乙兩個實心均勻正方體(其高度均大于2 cm)分別放在水平地面上，它們對地面的壓強相等．若在兩個正方體的上部，沿水平方向分別截去厚度為2 cm的部分，則剩余部分對水平地面的壓強大小關系是

[　　]

A．p甲＞p乙

B．p甲＝p乙

C．p甲＜p乙

D．無法判斷

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

科學探究的過程一般要經歷“提出問題”、“猜想與假設”、“實驗和論證”等環(huán)節(jié)．在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中，小華同學提出了三個猜想：
猜想A：摩擦力的大小與壓力的大小有關．
猜想B：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關．
猜想C：摩擦力的大小與物體運動的速度有關．
為了驗證這三個猜想，小華同學設計了如圖所示的實驗：
（1）在實驗中，為了使摩擦力大小等于測力計示數(shù)，小華應該用測力計沿水平方向拉著物體做
勻速直線
勻速直線
運動．
（2）由圖
甲
甲
和圖
乙
乙
兩個實驗可知，摩擦力的大小與壓力的大小有關．
（3）由圖甲和圖丙兩個實驗可知，摩擦力的大小與
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
有關．
（4）為了驗證猜想C是否正確，小華同學用圖甲裝置進行了三次實驗，實驗記錄如下：
實驗次數(shù) 木塊運動速度（m/s） 測力計示數(shù)（N）
1 0.05 0.6
2 0.10 0.6
3 0.15 0.6
由實驗記錄可知，猜想C是
錯誤
錯誤
（選填“正確”或“錯誤”）的．
（5）在實驗探究中，小華同學應用的研究物理問題的方法是
B
B
．
A．類比法     B．控制變量法     C．推理法      D．等效替代法
（6）在山東省第一屆物理創(chuàng)新實驗大賽上，萊蕪一同學對該實驗進行了改進，其實驗方法如圖二所示，請你說明這種改進的好處是
彈簧測力計的示數(shù)更穩(wěn)定，便于讀數(shù)
彈簧測力計的示數(shù)更穩(wěn)定，便于讀數(shù)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同．在實驗前，小明提出了以下幾種猜想：
猜想一：滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關
猜想二：滑動摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關
猜想三：滑動摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關
（1）實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做
勻速直線
勻速直線
運動，此時彈簧測力計的示數(shù)即為物體所受滑動摩擦力的大小，這樣做的依據(jù)是：
二力平衡
二力平衡
．

（2）比較甲、乙兩圖，可得到的結論是
接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大
．
（3）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力
壓力
相同，比較乙、丙兩圖可得出滑動摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關．
（4）要“探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小是否有關”，小明將木塊和銅塊做為一個整體豎著放置在長木板上，如丁圖，測出滑動摩擦力的大小并與乙比較．你認為他的探究方案中存在的主要缺陷是：
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
．
（5）在全班交流環(huán)節(jié)中，小明為探究猜想二，又設計了如下方案：
①用彈簧測力計測出銅塊和木塊的重力大小分別為G1和G2；
②如圖A和B所示，將銅塊和木塊都平放在長木板上測出滑動摩擦力大小分別為f1和f2；

③比較
f1
G1
和
f2
G2
的大小關系，獲得結論．（提示：此時物塊對木板的壓力大小即為重力大�。�
老師肯定了小明的方案，因為：
（Ⅰ）路程與時間的比值即單位時間內物體通過的路程，反映了物體運動的快慢；同樣道理，滑動摩擦力與壓力的比值即
單位壓力
單位壓力
下的滑動摩擦力，反映了
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
．
（Ⅱ）我們學過的利用比值法定義的物理量還有
密度（壓強）
密度（壓強）
．
（6）在全班交流環(huán)節(jié)中，同班的小華在實驗中還發(fā)現(xiàn)：在物體還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動物體為止．就小華觀察到的現(xiàn)象，請你提出一個有價值且可探究的問題
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關
．
（7）課后，班級創(chuàng)新小組的同學們設計出如圖所示的裝置測滑動摩擦力，桌面上的滑塊A通過輕繩繞過滑輪，繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子．測量時，向塑料杯中加適量水（當需加少量水時可改用膠頭滴管），使滑塊A做勻速直線運動．將一次性杯中的水全部倒入量杯中，讀出量杯中水的體積250ml，則滑塊A受到的摩擦力f=
2.5
2.5
N；實驗中選擇一次性塑料杯子的原因是：
質量小
質量小
；與課本中的裝置比較后，請具體指出利用該裝置的優(yōu)點是
易于較準確地控制物體做勻速直線運動或用量杯替代運動中的彈簧測力計方便讀數(shù)
易于較準確地控制物體做勻速直線運動或用量杯替代運動中的彈簧測力計方便讀數(shù)
．

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科目：初中物理 來源：學習周報　物理　滬粵八年級版　2009－2010學年　第8期　總第164期 滬粵版 題型：048

[創(chuàng)新]小明的爺爺年紀大了，看報紙時經常為看不清小字而苦惱．為了解決這個問題，關心爺爺?shù)男∶鹘o爺爺找來了如圖所示的甲、乙兩個放大鏡，但爺爺經常使用的卻只有放大鏡乙，小明問爺爺為什么不用放大鏡甲，爺爺說乙的效果更好．你知道其中奧妙嗎？請你就以上情況提出問題并展開探究．

(1)你的問題是：______________________

(2)你的猜想：________________________

(3)畫出你所設計的探究表格．

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科目：初中物理 來源：2014屆江蘇省興化市景范學校八年級下學期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

如圖所示是小明 “探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗。銅塊和木塊的大小和形狀完全相同。在實驗前，小明提出了以下幾種猜想：

猜想一：滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關

猜想二：滑動摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關

猜想三：滑動摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關

（1）實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做              運動，此時彈簧測力計的示數(shù)即為物體所受滑動摩擦力的大小，這樣做的依據(jù)是：__________。

（2）比較甲、乙兩圖，可得到的結論是                                。

（3）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使               相同，比較乙、丙兩圖可得出滑動摩擦力的大小與＿＿＿＿＿＿＿有關。

（4）要“探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小是否有關”，小明將木塊和銅塊做為一個整體豎著放置在長木板上，如丁圖，測出滑動摩擦力的大小并與乙比較。你認為他的探究方案中存在的主要缺陷是：_____________________________。

（5）在全班交流環(huán)節(jié)中，小明為探究猜想二，又設計了如下方案：

①用彈簧測力計測出銅塊和木塊的重力大小分別為和；

②如圖A和B所示，將銅塊和木塊都平放在長木板上測出滑動摩擦力大小分別為和；

③比較和的大小關系，獲得結論。（提示：此時物塊對木板的壓力大小即為重力大小。）

老師肯定了小明的方案，因為：

（Ⅰ）路程與時間的比值即單位時間內物體通過的路程，反映了物體運動的快慢；同樣道理，滑動摩擦力與壓力的比值即___________下的滑動摩擦力，反映了________________。

（Ⅱ）我們學過的利用比值法定義的物理量還有___________。

（6）在全班交流環(huán)節(jié)中，同班的小華在實驗中還發(fā)現(xiàn)：在物體還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動物體為止。就小華觀察到的現(xiàn)象，請你提出一個有價值且可探究的問題__________________________________。（該空2分）

（7）課后，班級創(chuàng)新小組的同學們設計出如圖所示的裝置測滑動摩擦力，桌面上的滑塊A通過輕繩繞過滑輪，繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子。測量時，向塑料杯中加適量水（當需加少量水時可改用膠頭滴管），使滑塊A做勻速直線運動。將一次性杯中的水全部倒入量杯中，讀出量杯中水的體積250ml，則滑塊A受到的摩擦力f=_____N；實驗中選擇一次性塑料杯子的原因是：_____________；與課本中的裝置比較后，請具體指出利用該裝置的優(yōu)點是____________________。（該空2分）

 

 

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