7.在學(xué)習(xí)了彈簧測力計后,小明準(zhǔn)備自己動手制作彈簧測力計,它選了A、B兩種規(guī)格不同的彈簧進(jìn)行測試,獲得表兩組數(shù)據(jù).(實驗結(jié)束,兩根彈簧均恢復(fù)原長)
對彈簧的拉力
F/N
00.51.01.52.02.53.03.54
彈簧1伸長量
△L/cm
01.53.04.56.07.58.08.38.5
彈簧2伸長量
△L/cm
00.81.62.43.24.04.85.35.6
(1)請在圖中畫出彈簧1的伸長量與拉力的關(guān)系圖象;
(2)用彈簧1和彈簧2制作的彈簧測力計一次能測量的最大的力分別是3N、3N.
(3)分析圖中彈簧2圖象可得出的結(jié)論是:在彈簧的彈性限度內(nèi),彈簧的伸長量與受到的拉力成正比;超出彈性限度后,彈簧的伸長與受的拉力不再成正比
(4)若用這兩種彈簧制作刻度的格數(shù)和每格間距均相同的彈簧測力計,則用彈簧1制作的測力計測量精確程度相對較高.(選填:“彈簧1”或“彈簧2”)

分析 彈簧測力計的基本制作原理是,在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長與拉力成正比.在分析具體數(shù)據(jù)時,一定要注意彈簧的伸長量與拉力的比值是否始終相等,如果一旦不相等,說明它有可能超過了彈性限度;
在施加相同拉力的情況下,伸長越明顯的彈簧,測量會越精確,伸長越不明顯的彈簧,一般量程會更大,我們可以根據(jù)需要來進(jìn)行選擇.

解答 解:
(1)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)描點,并用平滑的曲線連接起來,如圖所示:

(2)表中數(shù)據(jù)所示,用彈簧1和彈簧2制作的彈簧測力計一次能測量的最大的力都是3N,原因是拉力在3N之前,拉力每增加0.5N,彈簧1伸長1.5cm,彈簧2伸長0.8cm,彈簧的伸長與拉力成正比.而拉力在3N以后,就不存在這種正比關(guān)系;
(3)圖中曲線所示在彈簧的彈性限度內(nèi),彈簧的伸長量與受到的拉力成正比;超出彈性限度后,彈簧的伸長與受的拉力不再成正比;
(4)讀圖象可知,在拉力相同時,彈簧1的伸長更明顯,因此它適合制作精確度較高的測力計,彈簧2的伸長更不明顯,而且能承受較大的拉力,因此它適合制作量程較大的測力計.
故答案為;(1)見上圖;(2)3;3;(3)在彈簧的彈性限度內(nèi),彈簧的伸長量與受到的拉力成正比;超出彈性限度后,彈簧的伸長與受的拉力不再成正比;(4)彈簧1.

點評 自制彈簧測力計一定要找準(zhǔn)拉力與彈簧伸長量的關(guān)系,這樣才能準(zhǔn)確標(biāo)出刻度,同時測定出彈簧測力計的量程也很重要,這樣才能保證在使用時不會損壞彈簧測力計.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.為了探究物浸沒在液體中的浮力,實驗室提供了如下器材:彈簧測力計、量筒、燒杯、金屬塊、木塊、細(xì)線、水及其他簡單輔助器材.

(1)曉盟同學(xué)用稱量法進(jìn)行測量.測量過程及示數(shù)如圖(甲)所示,則金屬塊受到的重力是2.2  N;金屬塊所受的浮力為0.2N.
(2)楊剛同學(xué)用阿基米德原理法進(jìn)行測量.測量過程與示數(shù)如圖(乙)所示,則排開水的體積為20 mL,根據(jù)F=GVg可計算出浮力為0.2N.(g取10N/kg)
(3)若要測量木塊漂浮在水面時受到的浮力(ρ<ρ),選用上述提供的量筒一種器材就能一次測得,理由是:漂浮在液面上的物體受到的浮力等于物體排開液體的重力.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

18.如圖所示,一條光線斜射向水面,畫出反射光的準(zhǔn)確方向和折射光線的大致方向.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.小華利用鉤碼、彈簧及相關(guān)器材進(jìn)行實驗,記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示.請根據(jù)表中數(shù)據(jù)歸納出彈力F與彈簧伸長量x的關(guān)系式為:F=0.5(N/cm)•x.
鉤碼重G/N0.511.522.53
彈簧伸長量x/cm123456
彈力F/N0.511.522.53

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.小明同學(xué)利用如圖甲所示的電路來測量一個未知電阻的大小(電源電壓3V,滑動變阻器標(biāo)有“20Ω,1A”字樣).

(1)如圖甲所示,閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù),電壓表示數(shù)為零,則電路故障可能是燈泡短路.
(2)斷開開關(guān),排除故障再閉合開關(guān),當(dāng)滑動變阻器的滑片向左移動到某一位置時,電壓表的示數(shù)為1.2V,電流表的示數(shù)如圖乙所示,則圖甲中未知電阻的阻值大小為4Ω.
(3)小明同學(xué)又設(shè)計了如圖丙所示的電路,同樣可以測量未知電阻Rx的大小,其中R0是已知阻值的定值電阻,請在空格內(nèi)把實驗步驟補充完整:
①閉合S、S1,用電壓表測出電源的電壓記為U;
②斷開S1,再用電壓表測出待測電阻R1兩端的電壓記為U1
(4)請用測量值U、U1和已知阻值的電阻R0的符號寫出待測電阻Rx的表達(dá)式:Rx=$\frac{{U}_{1}}{U{-U}_{1}}$×R0..

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

12.隨著人們生活水平的不斷提高,汽車已經(jīng)走進(jìn)我們的家庭,小明家的轎車車身質(zhì)量為1800kg,每個車輪與地面的接觸面積為1.0×10-2m2,“五一”期間,他們一家自駕車外游,車以54km/h的速度勻速行駛到目的地.
(1)若該車的發(fā)動機(jī)輸出功率恒定為90kW,求轎車以54km/h速度行駛過程中的阻力.
(2)小明一家及隨身物品的總質(zhì)量為200kg,求該車靜止時對地面的壓強(qiáng).
(3)汽車以90kW的輸出功率行駛1h,至少要燃燒多少L的汽油?(汽油的熱值為3.2×107J/L)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.如圖甲所示小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個.

(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時,應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左 (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,保持水平并靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼,杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件.老師指出他這樣得出的結(jié)論不合理,這是因為通過一次測量得出結(jié)論,結(jié)論具有偶然性.
(3)實驗結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿在原位置處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:杠桿自重給實驗帶來影響
(4)丙圖中若測力計的示數(shù)與鉤碼重力相等,則測力計與杠桿之間的夾角等于30°(填銳角的度數(shù)),測力計在丙圖中A點改變不同的角度時所用的最小拉力是$\frac{1}{2}$G(設(shè)鉤碼總重為G).該實驗還說明力臂應(yīng)該是支點到力的作用線的距離.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.端午節(jié)小王坐動車到南昌旅游,下列對相關(guān)的物理現(xiàn)象分析合理的是( 。
A.小王坐在飛馳的列車中認(rèn)為自己是靜止的,她是以飛馳的列車為參照物
B.火車站,人必須站在安全線以外的區(qū)域候車,是因為人與行駛的列車之間的空氣流速大,壓強(qiáng)大
C.動車減速進(jìn)站時,桌子上的水杯向前滑動,是因為速度減小,水杯受到的慣性減小
D.小王在贛江觀看了場面激烈的龍舟賽,參賽選手使用的船槳是省力杠桿

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.我國正大力發(fā)展核電,核電站利用核反應(yīng)堆加熱水,將核能轉(zhuǎn)化為水蒸氣的內(nèi)能,再通過蒸汽輪機(jī)轉(zhuǎn)化為機(jī)械能,帶動發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)化為電能;核能是不可再生(選填“可再生”或“不 可再生”)能源.

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同步練習(xí)冊答案