做“水的沸騰”實驗時，若實驗時不小心被①沸水燙傷；②水蒸氣燙傷，
②
②
（填“①”或“②”）情況更嚴重，其道理是
100℃的水蒸氣比100℃的水多了一個液化放熱的過程
100℃的水蒸氣比100℃的水多了一個液化放熱的過程
．
分析：（1）物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫做液化，氣體的液化過程需要放出熱量；
（2）100℃水蒸氣與100℃的開水兩者的溫度相同，不同的是兩者的狀態(tài)，因此分析兩者燙傷情況不同時，要從兩者的不同點去入手分析．
解答：解：水蒸氣與水都是100℃，它們接觸到皮膚都要向人體放熱，水放熱后，溫度隨之降低，等到它與人體溫度相同時，即停止放熱．而水蒸氣向人體放熱時先要發(fā)生液化，變成同溫度的水，水再繼續(xù)向人體放熱，因此質(zhì)量相同100℃的水蒸氣比100℃的水要放熱多，人燙傷也就更為厲害．
故答案為：②；100℃的水蒸氣比100℃的水多了一個液化放熱的過程．
點評：100℃水蒸氣與100℃的開水兩者的溫度相同，不同的是兩者的狀態(tài)，因此分析兩者燙傷情況不同時，要從兩者的不同點去入手分析．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

圖甲為某同學(xué)做“觀察水的沸騰”實驗時測沸水溫度的情形，由于操作錯誤，他發(fā)現(xiàn)溫度計讀數(shù)大于100℃，他的錯誤是
溫度計玻璃泡碰到容器底部
溫度計玻璃泡碰到容器底部
．糾正錯誤后，他觀察到水沸騰時，溫度計的讀數(shù)如圖乙，則水的沸點是
99
99
℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小剛同學(xué)在做“觀察水的沸騰”實驗時，看到如圖（a）所示的是
沸騰時
沸騰時
（填“沸騰前”或“沸騰時”）的情景；請你在圖（b）中畫出其中一個氣泡比較客觀的受力示意圖、該同學(xué)記錄了幾組溫度、時間的實驗數(shù)據(jù)如下表，通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)水的沸點是
98
98
℃；你認為最可能的原因是
當(dāng)時氣壓低于1個標(biāo)準大氣壓
當(dāng)時氣壓低于1個標(biāo)準大氣壓
、
溫度計讀數(shù)不準確
溫度計讀數(shù)不準確
．
時間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ 93 94 95 96 97 97 98 98 98

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖，小明在做觀察水的沸騰實驗時．

（1）安裝實驗裝置時，應(yīng)先確定
鐵圈
鐵圈
（填：鐵圈或橫桿）的位置．小明的操作如圖甲所示，圖中安裝有錯的器材有
溫度計玻璃泡接觸了燒杯底部
溫度計玻璃泡接觸了燒杯底部
（寫出其中的一個）．
（2）他改正錯誤后，當(dāng)水溫上升到60℃時，每隔2min讀一次溫度計的示數(shù)，直到水沸騰8min后停止讀數(shù)，其部分數(shù)據(jù)記錄如下表所示：
時間/min ? 4 6 8 10 12 14 16 18 ?
溫度/℃ ? 80 85 90 98 98 96 98 ?
（3）第10min數(shù)據(jù)沒有記錄，當(dāng)時溫度計示數(shù)如圖乙所示，該讀數(shù)為
94
94
℃．根據(jù)數(shù)據(jù)記錄，可以推測表中第
16
16
min記錄的實驗數(shù)據(jù)可能是錯誤的．
（4）在圖丙中畫出水沸騰過程中，某一氣泡經(jīng)過A、B兩處時的大�。ㄒ芊从吵龃笮￡P(guān)系）．
（5）更正錯誤的數(shù)據(jù)后，請你根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，在圖2中作出水的溫度隨時間的變化圖象．分析圖象，可知水在沸騰過程中的特點是
溫度保持不變
溫度保持不變
．
（6）小華做此實驗對，發(fā)現(xiàn)無論加熱多長時間，水始終都不能沸騰，你認為原因可能是
火焰太小，水散發(fā)熱量太多
火焰太小，水散發(fā)熱量太多
（寫出一條即可）．
（7）實驗結(jié)束后，小明同學(xué)將燒杯中的沸水倒入熱水瓶中，媽媽對此非常贊賞．請寫出你生活中的一個節(jié)水措施：
用洗菜水沖馬桶
用洗菜水沖馬桶
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

初二1班第9小組的同學(xué)們在做“探究水的沸騰”實驗時，對水加熱了很長時間后水才達到90℃以上，發(fā)現(xiàn)問題并改進后繼續(xù)加熱至沸騰；他們記錄的數(shù)據(jù)如下表所示：
時間/min … 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
水溫/℃ … 91 92 93 94 95 96 97 97 97 97
（1）從數(shù)據(jù)上看，本次實驗中水沸騰時的溫度為
97
97
℃；
（2）請你根據(jù)記錄數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)中畫出水的溫度和時間關(guān)系的曲線；

（3）實驗中發(fā)現(xiàn)，水從開始加熱到達到90℃的這段時間過長，造成這種現(xiàn)象的原因可能是：
水的質(zhì)量過大
水的質(zhì)量過大
．（給出一種原因即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：

在做“觀察水的沸騰”實驗時：
（1）小明的操作如右圖甲所示，其中的錯誤之處是
溫度計的玻璃泡碰到了容器底
溫度計的玻璃泡碰到了容器底
．這樣會導(dǎo)致所測溫度偏
高
高
 （選填“低”或“高”）．
（2）他改正錯誤后，當(dāng)水溫上升到84℃時，每隔1min讀一次溫度計的示數(shù)，直到水沸騰3min后停止讀數(shù)，其數(shù)據(jù)記錄如下表所示：
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7
溫度/℃ 84 88 96 98 98 98 98
第三次數(shù)據(jù)沒有記錄，當(dāng)時溫度計示數(shù)如右圖乙所示．該讀數(shù)為
92
92
℃．分析表格中的數(shù)據(jù)，可以看出水的沸點是
98
98
℃．水沸騰后，撤去酒精燈，發(fā)現(xiàn)水的沸騰停止，說明水沸騰過程中需要
吸熱
吸熱
（選填“吸熱”或“放熱”）．
（3）某四個實驗小組測得水的沸點如下表所示：
組別 1 2 3 4
水的沸點/℃ 98.2 98.9 98.5 98.6
對于上述實驗數(shù)據(jù)，下列說法正確的是
D
D

A．四個小組實驗都失敗了，因為水的沸點是100℃
B．只有第2小組數(shù)據(jù)可以接受，因為他們的數(shù)據(jù)最接近100℃
C．只有第1小組數(shù)據(jù)不可以接受，因為他們的數(shù)據(jù)偏離100℃最大
D．只要實驗操作正確，數(shù)據(jù)真實，上述數(shù)據(jù)均有效
（4）某個實驗小組做此實驗時，發(fā)現(xiàn)無論加熱多長時間，水始終都不能沸騰，你認為原因可能是
火焰太小
火焰太小
（寫出一條即可）．

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