8.甲圖中,當(dāng)開關(guān)從2檔轉(zhuǎn)換到1檔時,電壓表和電流表示數(shù)變化如圖乙圖,由此可知R1的電阻是10Ω,R2的電阻是20Ω,電源電壓是6V,電阻R1的I-U的圖象是丙圖中的b(選填“a”或“b”).

分析 由圖可知,開關(guān)S接1時,電路中只有R1接入電路,對照乙圖,利用R=$\frac{U}{I}$計算電阻;
S接2時,R1與R2串聯(lián)接入,電壓表測R1兩端電壓,電流表測電路電流,結(jié)合乙圖,利用R=$\frac{U}{I}$計算電路總電阻,再根據(jù)R=R1+R2計算R2電阻;
根據(jù)U=IR計算電源電壓;
開關(guān)S接1時,電路中只有R1接入電路,電壓表測電源電壓;
根據(jù)R1的電阻,對照丙圖ab線,得出答案.

解答 解:當(dāng)開關(guān)S接1時,電路中只有R1接入電路,電壓表測電源電壓,由乙圖可知,電壓表示數(shù)即電源電壓U=6V,電流表示數(shù)I=0.6A
R1的阻值:R1=$\frac{U}{I}$=$\frac{6V}{0.6A}$=10Ω;
S接2時,R1與R2串聯(lián)接入,電流表測電路電流I',此時電路總阻最大,總電流最小,由圖乙可知:I'=0.2A
串聯(lián)后的總電阻:R=$\frac{U}{I'}$=$\frac{6V}{0.2A}$30Ω;
R2的電阻:R2=R-R1=30Ω-10Ω=20Ω
由圖丙可知,當(dāng)電壓為U'=4V時,ab線對應(yīng)的電流Ia=0.2A,Ib=0.4A,
因此Ra=$\frac{U'}{{I}_{a}}$=$\frac{4V}{0.2A}$=20Ω=R2
Rb=$\frac{U'}{{I}_}$=$\frac{4V}{0.4A}$=10Ω=R1
故答案為:10;20;6;b.

點評 本題考查了串聯(lián)電路的有關(guān)規(guī)律運用,要掌握歐姆定律的變形,會從圖象中獲取信息.

練習(xí)冊系列答案
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19.小明在站臺等候公共汽車.突然聽到同班同學(xué)小紅在叫他,他是根據(jù)聲音的音色來判斷的.此時他看到一輛汽車疾馳向東而去,如果以汽車為參照物,站臺在向西運動.

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16.如圖所示,電源電壓不變,開關(guān)S由斷開到閉合時,電流表的示數(shù)將增大,電壓表的示數(shù)將不變.(選填“增大”、“減小”、“不變”)

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3.如圖所示,電源電壓保持不變,閉合開關(guān)S1、S2,電壓表示數(shù)為6V,電流表示數(shù)為0.6A,則電源電壓是( 。
A.3VB.6VC.9VD.12V

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13.如圖所示,把重為20N的物體勻速向上提起,彈簧測力計的示數(shù)為12N,若不計繩重及摩擦,則拉力及動滑輪重力的大小分別是( 。
A.10N 8NB.12N 4NC.16N 8ND.6N 4N

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20.小明和同學(xué)們在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、細(xì)線和重為0.5N的鉤碼若干個.

(1)選取杠桿在水平位置平衡進(jìn)行實驗,其原因主要是力臂就在杠桿上,方便直接在杠桿上讀出力臂的大小.
為了使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端的螺母A向右調(diào)(填“左”或“右”).
寫出你所想辦法的依據(jù):減小力臂,杠桿左邊部分的力和力臂乘積減。
(2)實驗過程中出現(xiàn)圖乙所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,這時應(yīng)將右邊的鉤碼向右(填“左”或“右”)移動4格.
(3)如圖2是小明同學(xué)三次實驗的情景,實驗時所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中,請你在表格中填寫第二次實驗的動力臂和阻力大。

實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11.510115
2120210
30.812.5110
(4)如圖2所示,小明第三次實驗使用了彈簧測力計和鉤碼,已經(jīng)讀出彈簧測力計的示數(shù)為0.8N,如果要測出第三次實驗的動力臂,小芳還需找來什么儀器?刻度尺,請你把她要測量的那段力臂在圖中畫出來.

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17.日光燈長期使用后,燈管的兩端會變黑,鎢絲會變細(xì).下列說法正確的是(  )
A.變細(xì)后的鎢絲與原來相比熔點變低
B.兩端變黑是由于鎢絲中的鎢熔化形成的
C.變細(xì)后的鎢絲與原來相比比熱容變大
D.變細(xì)后的鎢絲與原來相比電阻變大

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18.如圖甲所示的電路中電壓恒定,在滑片P由最右端b點移到最左端a點的過程中,電壓表示數(shù)U及滑動變阻器接入電路的電阻R2的變化情況如圖乙所示,則電源的電壓6V.電阻R1的阻值10Ω.當(dāng)滑片P移到中點時,電阻R1的功率0.9W.

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