某實驗小組在“測滑輪組機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，第1、2、3次實驗裝置分別如圖甲、乙、丙所示．

(1)比較第1次實驗和第2次實驗，可得結(jié)論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機械效率越_________．

(2)第3次實驗中所做的有用功是_________J，機械效率是_________．

(3)第3次實驗中動滑輪個數(shù)比第2次實驗多，動滑輪自重增大，對動滑輪所做的額外功_________(選填“增大”或“減小”)，因而，由第2、3次實驗可知：滑輪組的機械效率與_________有關(guān)．

答案：
解析：

　　(1)高(或大)

　　(2)0.4　72.7％

　　(3)增大　動滑輪的質(zhì)量(或動滑輪的質(zhì)量)


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?平谷區(qū)一模）某實驗小組在做“測滑輪組機械效率”的實驗中，組裝了如圖所示的甲、乙兩個滑輪組（每只滑輪重都相同，不計摩擦和繩重）．
（1）實驗中，在讀取彈簧測力計的示數(shù)時，應(yīng)使鉤碼
勻速
勻速
上升．
（2）用甲、乙兩滑輪組提升相同的重物，它們的機械效率關(guān)系是η甲
＞
＞
η乙（選填：“＞”、“＜”或“=”）．
（3）對于甲圖所示的滑輪組，如果沒有刻度尺，只要測出鉤碼重G，然后豎直向上勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高，從彈簧測力計上讀出拉力值F，即可算出該滑輪組的機械效率η=
G
3F
G
3F
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

某實驗小組在做“測滑輪組機械效率”的實驗中，組裝了如圖所示的甲、乙兩個滑輪組（每只滑輪重都相同，不計摩擦和繩重）．
（1）實驗中，在讀取彈簧測力計的示數(shù)時，應(yīng)使鉤碼________上升．
（2）用甲、乙兩滑輪組提升相同的重物，它們的機械效率關(guān)系是η甲________η乙（選填：“＞”、“＜”或“=”）．
（3）對于甲圖所示的滑輪組，如果沒有刻度尺，只要測出鉤碼重G，然后豎直向上勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高，從彈簧測力計上讀出拉力值F，即可算出該滑輪組的機械效率η=________．

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科目：初中物理 來源：平谷區(qū)一模 題型：問答題

某實驗小組在做“測滑輪組機械效率”的實驗中，組裝了如圖所示的甲、乙兩個滑輪組（每只滑輪重都相同，不計摩擦和繩重）．
（1）實驗中，在讀取彈簧測力計的示數(shù)時，應(yīng)使鉤碼______上升．
（2）用甲、乙兩滑輪組提升相同的重物，它們的機械效率關(guān)系是η甲______η乙（選填：“＞”、“＜”或“=”）．
（3）對于甲圖所示的滑輪組，如果沒有刻度尺，只要測出鉤碼重G，然后豎直向上勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高，從彈簧測力計上讀出拉力值F，即可算出該滑輪組的機械效率η=______．
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科目：初中物理 來源：2008年北京市大興區(qū)中考物理一模試卷（解析版） 題型：解答題

某實驗小組在做“測滑輪組機械效率”的實驗中，組裝了如圖所示的甲、乙兩個滑輪組（每只滑輪重都相同，不計摩擦和繩重）．
（1）實驗中，在讀取彈簧測力計的示數(shù)時，應(yīng)使鉤碼______上升．
（2）用甲、乙兩滑輪組提升相同的重物，它們的機械效率關(guān)系是η甲______η乙（選填：“＞”、“＜”或“=”）．
（3）對于甲圖所示的滑輪組，如果沒有刻度尺，只要測出鉤碼重G，然后豎直向上勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高，從彈簧測力計上讀出拉力值F，即可算出該滑輪組的機械效率η=______．

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科目：初中物理 來源：2009年北京市石景山區(qū)中考物理二模試卷（解析版） 題型：解答題

某實驗小組在做“測滑輪組機械效率”的實驗中，組裝了如圖所示的甲、乙兩個滑輪組（每只滑輪重都相同，不計摩擦和繩重）．
（1）實驗中，在讀取彈簧測力計的示數(shù)時，應(yīng)使鉤碼______上升．
（2）用甲、乙兩滑輪組提升相同的重物，它們的機械效率關(guān)系是η甲______η乙（選填：“＞”、“＜”或“=”）．
（3）對于甲圖所示的滑輪組，如果沒有刻度尺，只要測出鉤碼重G，然后豎直向上勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高，從彈簧測力計上讀出拉力值F，即可算出該滑輪組的機械效率η=______．

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