探究小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示．當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)小燈泡較暗，若要小燈泡變亮，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)向________移動(dòng)．當(dāng)電壓表的示數(shù)為2.5V，電流表的示數(shù)為0.3A時(shí)，小燈泡的功率是________W，在這種情況下讓小燈泡發(fā)光2min，小燈泡消耗的電能是________J．

右    0.75    90
分析：由圖可知燈泡與滑動(dòng)變阻器串聯(lián)，電壓表并聯(lián)在燈泡兩端，滑動(dòng)變阻器向右移動(dòng)時(shí)接入電阻減小，則由歐姆定律可知如何使燈泡變亮；
由功率公式P=UI可求得小燈泡的功率；
由W=Pt可求得小燈泡消耗的電能．
解答：要使燈泡變亮，則應(yīng)增大通過(guò)燈泡的電流，即減小滑動(dòng)變阻器的電阻，由圖可知，當(dāng)滑片右移時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電阻減小，故燈泡變亮；
已知燈泡電壓為2.5V，通過(guò)燈泡的電流為0.3A，則由功率公式可得：
燈泡的功率P=UI=2.5V×0.3A=0.75W；
小燈泡發(fā)光時(shí)間t=2min=2×60s=120s，
小燈泡消耗的電能W=Pt=0.75W×120s=90J．
故答案為：右，0.75，90．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了歐姆定律的使用、功率的計(jì)算及電功的計(jì)算，通過(guò)分析電路和題意可得出我們需要的物理量，代入物理公式即可求解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

測(cè)小燈泡（“2.5V 0.3A”）電功率實(shí)驗(yàn)
（1）該實(shí)驗(yàn)的原理公式是：
P=UI
P=UI
．
（2）如圖所示，是本實(shí)驗(yàn)的實(shí)物部分連接圖，請(qǐng)用實(shí)線代替導(dǎo)線，將電路補(bǔ)充完整，要求滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)變小．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
電壓U/V 2 2.5 3
電流I/A 0.28 0.3 0.32
（3）某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了如上表所示的數(shù)據(jù)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片使小燈泡正常發(fā)光，此時(shí)小燈泡的電阻為
8
8
Ω（保留整數(shù)），電功率為
0.75
0.75
W．
（4）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中遇到以下情況：電路連接完畢后，閉合開(kāi)關(guān)，電壓表和電流表都有示數(shù)，但小燈泡不亮，而且無(wú)論怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，兩電表的示數(shù)都沒(méi)有發(fā)生變化．請(qǐng)你幫忙判斷產(chǎn)生此故障的原因是
滑動(dòng)變阻器都接在下面兩個(gè)接線柱上
滑動(dòng)變阻器都接在下面兩個(gè)接線柱上
．
（5）以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程除了能夠探究“測(cè)小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)外，還能夠探究的物理實(shí)驗(yàn)是
測(cè)小燈泡的電阻
測(cè)小燈泡的電阻
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖甲為小博探究“小燈泡發(fā)光的亮度與其實(shí)際功率的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)電路圖，所用電源的電壓是8V，小燈泡的額定電壓是5V，小燈泡兩端允許加的最大電壓為小燈泡額定電壓的1.2倍．
（1）滑動(dòng)變阻器在此實(shí)驗(yàn)中的主要作用是
 
．
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（2）如果將某次實(shí)驗(yàn)中小燈泡兩端的電壓定為0.5V，可能會(huì)對(duì)實(shí)產(chǎn)生的影響是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，整理好器材之后．發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖乙所示，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是
 
．若實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)得小燈泡正常發(fā)光的電流是0.4A．那么該燈泡正常發(fā)光時(shí)的電功率應(yīng)該是
 
W．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

測(cè)小燈泡（“2.5V 0.3A”）電功率實(shí)驗(yàn)
（1）該實(shí)驗(yàn)的原理公式是：________．
（2）如圖所示，是本實(shí)驗(yàn)的實(shí)物部分連接圖，請(qǐng)用實(shí)線代替導(dǎo)線，將電路補(bǔ)充完整，要求滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)變小．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電壓U/V22.53
電流I/A0.280.30.32
（3）某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了如上表所示的數(shù)據(jù)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片使小燈泡正常發(fā)光，此時(shí)小燈泡的電阻為_(kāi)_______Ω（保留整數(shù)），電功率為_(kāi)_______W．
（4）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中遇到以下情況：電路連接完畢后，閉合開(kāi)關(guān)，電壓表和電流表都有示數(shù)，但小燈泡不亮，而且無(wú)論怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，兩電表的示數(shù)都沒(méi)有發(fā)生變化．請(qǐng)你幫忙判斷產(chǎn)生此故障的原因是________．
（5）以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程除了能夠探究“測(cè)小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)外，還能夠探究的物理實(shí)驗(yàn)是________．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

測(cè)小燈泡（“2.5V 0.3A”）的電功率實(shí)驗(yàn)              

（1）該實(shí)驗(yàn)的原理公式是：__________.

（2）如圖所示，是本實(shí)驗(yàn)的實(shí)物部分連接圖，請(qǐng)用實(shí)線代替導(dǎo)線，將電路補(bǔ)充完整，要求滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)變小.

 


實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

電壓U/V

2

2.5

3

電流I/A

0.28

0.3

0.32

                                                  

（3）某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了如上圖表所示的數(shù)據(jù)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片使小燈泡正常發(fā)光，此時(shí)小燈泡的電阻為_(kāi)____Ω（保留整數(shù)），電功率為_(kāi)___W.

（4）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中遇到以下情況：電路連接完畢后，閉合開(kāi)關(guān)，電壓表和電流表都有示數(shù)，但小燈泡不亮，而且無(wú)論怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，兩電表的示數(shù)都沒(méi)有發(fā)生變化.請(qǐng)你幫忙判斷產(chǎn)生此故障的原因是____________.

（5）以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程除了能夠探究“測(cè)小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)外，還能夠探究的物理實(shí)驗(yàn)是_________________.

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科目：初中物理 來(lái)源：2009-2010學(xué)年安徽省宿州市蕭縣中學(xué)九年級(jí)（上）第四次月考物理試卷（解析版） 題型：解答題

測(cè)小燈泡（“2.5V 0.3A”）電功率實(shí)驗(yàn)
（1）該實(shí)驗(yàn)的原理公式是：______．
（2）如圖所示，是本實(shí)驗(yàn)的實(shí)物部分連接圖，請(qǐng)用實(shí)線代替導(dǎo)線，將電路補(bǔ)充完整，要求滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)變�。�
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電壓U/V22.53
電流I/A0.280.30.32
（3）某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了如上表所示的數(shù)據(jù)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片使小燈泡正常發(fā)光，此時(shí)小燈泡的電阻為_(kāi)_____Ω（保留整數(shù)），電功率為_(kāi)_____W．
（4）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中遇到以下情況：電路連接完畢后，閉合開(kāi)關(guān)，電壓表和電流表都有示數(shù)，但小燈泡不亮，而且無(wú)論怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，兩電表的示數(shù)都沒(méi)有發(fā)生變化．請(qǐng)你幫忙判斷產(chǎn)生此故障的原因是______．
（5）以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程除了能夠探究“測(cè)小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)外，還能夠探究的物理實(shí)驗(yàn)是______．

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