小紅同學(xué)觀察到生活中有這樣的現(xiàn)象：要想把圖釘按進(jìn)墻壁，必須用較大的力才行；步行走在雪地的人和滑雪的人，步行的人陷得深，而滑雪的人卻沒陷下去．步行的人和滑雪的人對雪的壓力差不多，他們對雪地產(chǎn)生的效果為什么不同，究竟壓力的作用效果與什么因素有關(guān)？

　　小紅想：可能與壓力的大小有關(guān)；可能與受力的面積有關(guān)．因此，小紅利用兩塊磚和一塊海綿做了一個實驗，實驗的現(xiàn)象如圖所示，據(jù)此，請你回答下面的問題：

(1)你是怎樣分析論證壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系？寫出你分析的過程．

(2)以上的過程是按怎樣的思維程序進(jìn)行探究活動的？

答案：
解析：

(1)對比甲、乙兩圖，海綿的受力面積相同，乙圖中兩個磚對海綿的壓力大于甲圖中的一個磚，乙圖中的海綿下陷程度大于甲圖，因此，壓力越大，壓力的作用效果越大;(2)提出問題、科學(xué)猜想、設(shè)計并進(jìn)行實驗、分析論證．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?虹口區(qū)二模）在“探究杠桿平衡的條件”實驗中，小紅同學(xué)觀察到杠桿靜止在如圖所示位置，此時杠桿處于
平衡
平衡
狀態(tài)（選填“平衡”或“不平衡”）．為了使杠桿在水平位置平衡，她應(yīng)將平衡螺母向
右
右
調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”）．杠桿在水平位置平衡后，小紅在杠桿上分別施加動力、阻力，并使杠桿在水平位置重新平衡，同時將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中．小紅分析數(shù)據(jù)后得出結(jié)論：杠桿平衡的條件是：動力×動力臂=阻力×阻力臂．請判斷，小紅分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的過程是
不合理
不合理
 的（選填“合理”或“不合理”）．
動力（牛） 動力臂（厘米） 阻力（牛） 阻力臂（厘米）
2 10 5 4

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科目：初中物理 來源：2013年黑龍江省綏化市蘭西縣蘭河一中中考物理模擬試卷（一）（解析版） 題型：解答題

在“探究杠桿平衡的條件”實驗中，小紅同學(xué)觀察到杠桿靜止在如圖所示位置，此時杠桿處于______狀態(tài)（選填“平衡”或“不平衡”）．為了使杠桿在水平位置平衡，她應(yīng)將平衡螺母向______調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”）．杠桿在水平位置平衡后，小紅在杠桿上分別施加動力、阻力，并使杠桿在水平位置重新平衡，同時將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中．小紅分析數(shù)據(jù)后得出結(jié)論：杠桿平衡的條件是：動力×動力臂=阻力×阻力臂．請判斷，小紅分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的過程是______ 的（選填“合理”或“不合理”）．
動力（牛）動力臂（厘米）阻力（牛）阻力臂（厘米）
21054


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科目：初中物理 來源：2011年上海市虹口區(qū)中考物理二模試卷（解析版） 題型：解答題

在“探究杠桿平衡的條件”實驗中，小紅同學(xué)觀察到杠桿靜止在如圖所示位置，此時杠桿處于______狀態(tài)（選填“平衡”或“不平衡”）．為了使杠桿在水平位置平衡，她應(yīng)將平衡螺母向______調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”）．杠桿在水平位置平衡后，小紅在杠桿上分別施加動力、阻力，并使杠桿在水平位置重新平衡，同時將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中．小紅分析數(shù)據(jù)后得出結(jié)論：杠桿平衡的條件是：動力×動力臂=阻力×阻力臂．請判斷，小紅分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的過程是______ 的（選填“合理”或“不合理”）．
動力（牛）動力臂（厘米）阻力（牛）阻力臂（厘米）
21054


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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究杠桿平衡的條件”實驗中，小紅同學(xué)觀察到杠桿靜止在如圖14所示位置，此時杠桿處于        ，狀態(tài)(選填“平衡”或“不平衡”)。為了使杠桿在水平位置平衡，她應(yīng)將平衡螺母向        調(diào)節(jié)(選填“左”或“右”)。杠桿在水平位置平衡后，小紅在杠桿上分別施加動力、阻力，并使杠桿在水平位置重新平衡，同時將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中。小紅分析數(shù)據(jù)后得出結(jié)論：杠桿平衡的條件是:動力×動力臂=阻力×阻力臂。請判斷，小紅分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的過程是         的(選填“合理”或“不合理”)。

動力

（牛）

動力臂

（厘米）

阻力

（牛）

阻力臂

（厘米）

2

10

5

4

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