某小組同學(xué)研究杠桿的使用特點(diǎn)時(shí)，所用的器材有帶有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等，O為杠桿的支點(diǎn)。在杠桿P點(diǎn)上掛三個(gè)相同的鉤碼，先后四次用彈簧測(cè)力計(jì)在Q位置沿不同方向向下拉提起重物，如圖10A、B、C、D 所示，每次都能使杠桿處于水平位置平衡。若以測(cè)力計(jì)的拉力為動(dòng)力F1，鉤碼對(duì)杠桿的作用力為阻力F2，“動(dòng)力的方向”用QR連線跟測(cè)力計(jì)拉力方向的夾角θ表示，且0°＜θ≤90°。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的操作和測(cè)量結(jié)果，然后歸納結(jié)論。

（1）分析比較圖（A）或（B）或（C）或（D）的操作和測(cè)量結(jié)果，可得到的初步結(jié)論：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 。

（2）分析比較圖（A）和（B）和（C）和（D）的動(dòng)力F1與動(dòng)力方向之間的關(guān)系，可得到的初步結(jié)論：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?南通模擬）（1）濠河是通城美麗的“翡翠項(xiàng)鏈”，保護(hù)濠河水不受污染，是每個(gè)市民應(yīng)盡的責(zé)任．某“環(huán)保小組”為了對(duì)濠河的水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，定期取樣測(cè)量其密度進(jìn)行物理分析．如圖是按ABC順序測(cè)量的過(guò)程，則河水的密度為
1.02×103
1.02×103
kg/m3．為了更準(zhǔn)確地測(cè)量河水的密度，實(shí)驗(yàn)步驟順序應(yīng)調(diào)整為
CAB或CBA
CAB或CBA
（填A(yù)BC序號(hào)）．

（2）某小組同學(xué)探究杠桿的平衡條件．
①實(shí)驗(yàn)前沒掛鉤碼時(shí)，杠桿的平衡位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將左端平衡螺母向
右
右
旋一些（選填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡．
②該組同學(xué)想用彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)提出了兩種方案：一種按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一種按圖丙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更好并說(shuō)明你的理由
乙方案更好．圖乙可以直接從杠桿上讀出力臂的長(zhǎng)，而圖丙則不能
乙方案更好．圖乙可以直接從杠桿上讀出力臂的長(zhǎng)，而圖丙則不能
．
③該組同學(xué)在研究這兩種方案時(shí)，發(fā)現(xiàn)在 A點(diǎn)時(shí)兩次彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不相同，乙圖中的 F明顯比丙圖中的 F′小，其原因是
圖乙中拉力的力臂大于圖丙中的力臂
圖乙中拉力的力臂大于圖丙中的力臂
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?奉賢區(qū)二模）某小組同學(xué)研究杠桿的使用特點(diǎn)時(shí)，所用的器材有帶有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等，O為杠桿的支點(diǎn)．在杠桿P點(diǎn)上掛三個(gè)相同的鉤碼，先后四次用彈簧測(cè)力計(jì)在Q位置沿不同方向向下拉提起重物，如圖A、B、C、D 所示，每次都能使杠桿處于水平位置平衡．若以測(cè)力計(jì)的拉力為動(dòng)力F1，鉤碼對(duì)杠桿的作用力為阻力F2，“動(dòng)力的方向”用QR連線跟測(cè)力計(jì)拉力方向的夾角θ表示，且0°＜θ≤90°．請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的操作和測(cè)量結(jié)果，然后歸納結(jié)論．

（1）分析比較圖（A）或（B）或（C）或（D）的操作和測(cè)量結(jié)果，可得到的初步結(jié)論：
當(dāng)杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力、阻力作用在支點(diǎn)異側(cè)時(shí)，這兩個(gè)力方向大致相同
當(dāng)杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力、阻力作用在支點(diǎn)異側(cè)時(shí)，這兩個(gè)力方向大致相同
．
（2）分析比較圖（A）和（B）和（C）和（D）的動(dòng)力F1與動(dòng)力方向之間的關(guān)系，可得到的初步結(jié)論：
當(dāng)杠桿平衡時(shí)，阻力、阻力臂相同，動(dòng)力隨著“動(dòng)力的方向”即QR連線跟測(cè)力計(jì)拉力方向的夾角θ的增大而減小
當(dāng)杠桿平衡時(shí)，阻力、阻力臂相同，動(dòng)力隨著“動(dòng)力的方向”即QR連線跟測(cè)力計(jì)拉力方向的夾角θ的增大而減小
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

某小組同學(xué)研究杠桿的使用特點(diǎn)時(shí)，所用的器材有帶有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等，O為杠桿的支點(diǎn)．在杠桿P點(diǎn)上掛三個(gè)相同的鉤碼，先后四次用彈簧測(cè)力計(jì)在Q位置沿不同方向向下拉提起重物，如圖A、B、C、D 所示，每次都能使杠桿處于水平位置平衡．若以測(cè)力計(jì)的拉力為動(dòng)力F1，鉤碼對(duì)杠桿的作用力為阻力F2，“動(dòng)力的方向”用QR連線跟測(cè)力計(jì)拉力方向的夾角θ表示，且0°＜θ≤90°．請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的操作和測(cè)量結(jié)果，然后歸納結(jié)論．

（1）分析比較圖（A）或（B）或（C）或（D）的操作和測(cè)量結(jié)果，可得到的初步結(jié)論：________．
（2）分析比較圖（A）和（B）和（C）和（D）的動(dòng)力F1與動(dòng)力方向之間的關(guān)系，可得到的初步結(jié)論：________．

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科目：初中物理 來(lái)源：2010年上海市奉賢區(qū)中考物理二模試卷（解析版） 題型：填空題

某小組同學(xué)研究杠桿的使用特點(diǎn)時(shí)，所用的器材有帶有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等，O為杠桿的支點(diǎn)．在杠桿P點(diǎn)上掛三個(gè)相同的鉤碼，先后四次用彈簧測(cè)力計(jì)在Q位置沿不同方向向下拉提起重物，如圖A、B、C、D 所示，每次都能使杠桿處于水平位置平衡．若以測(cè)力計(jì)的拉力為動(dòng)力F1，鉤碼對(duì)杠桿的作用力為阻力F2，“動(dòng)力的方向”用QR連線跟測(cè)力計(jì)拉力方向的夾角θ表示，且0°＜θ≤90°．請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的操作和測(cè)量結(jié)果，然后歸納結(jié)論．

（1）分析比較圖（A）或（B）或（C）或（D）的操作和測(cè)量結(jié)果，可得到的初步結(jié)論：    ．
（2）分析比較圖（A）和（B）和（C）和（D）的動(dòng)力F1與動(dòng)力方向之間的關(guān)系，可得到的初步結(jié)論：    ．

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