(2004?成都)下列現(xiàn)象或做法與慣性有關(guān)的是( 。
分析:慣性是一切物體都具有的保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì),生活中有些慣性可給我們帶來方便,但有些慣性也會(huì)給我們帶來麻煩,因此,在具體應(yīng)用中我們需要分別對(duì)待.
解答:解:A、用右手寫字是個(gè)人習(xí)慣,不是慣性,不符合題意.
B、急剎車時(shí),人由于慣性向前運(yùn)動(dòng),安全帶給人一個(gè)向后的力,以減小急剎車時(shí)慣性對(duì)人體的傷害的,符合題意.
C、小樹一年比一年高,這是植物的生長(zhǎng),與慣性無關(guān),不符合題意.
D、水從高處向低處流是由于重力的作用,與慣性無關(guān),不符合題意.
故選B.
點(diǎn)評(píng):慣性是物體保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì),原來是靜止的,有保持靜止的性質(zhì),原來是運(yùn)動(dòng)的,有保持運(yùn)動(dòng)的性質(zhì).
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2004?成都)如圖1所示的部分電路中,電源電壓U保持不變,a、b、c為三個(gè)接線柱,現(xiàn)備有三個(gè)電阻:R1=9Ω,R2=6Ω,R3=3Ω
(1)若只在a、c間接入R1,則閉合開關(guān)S后,在1min內(nèi)R1上產(chǎn)生的熱量是240J,求電源電壓U;
(2)若要從R1、R2、R3中選取兩個(gè)電阻,連入圖中的虛線框內(nèi),使得S閉合時(shí)電路消耗的總功率是S斷開時(shí)電路消耗總功率的3倍,請(qǐng)你在圖2中畫出兩種連接電路(每個(gè)電路都應(yīng)有兩個(gè)電阻),并在連入電阻的上方標(biāo)出該電阻的阻值或符號(hào);
(3)在(2)中的兩種連接電路中任選一種,計(jì)算出S斷開和閉合兩種狀態(tài)下電路的總功率.(若對(duì)兩種連接電路都進(jìn)行計(jì)算,則只對(duì)第一種計(jì)算評(píng)分)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2004?成都)下面的表格是“研究電流與電壓、電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)記錄.   
表1   電阻R=10Ω
電壓U/V 1 2 3
電流I/A 0.1 0.2 0.3
表2   電壓U=2V
電阻R/Ω 5 10 20
電流I/A 0.4 0.2 0.1
分析表1數(shù)據(jù),可得出結(jié)論:在電阻一定的情況下,導(dǎo)體中的電流跟電壓成
正比
正比

分析表2數(shù)據(jù),可得出結(jié)論:在電壓不變的情況下,導(dǎo)體中的電流跟電阻成
反比
反比

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2004?成都)下表是小王在“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,記錄的部分測(cè)量結(jié)果,請(qǐng)?jiān)诒碇锌崭裉幪钊脒m當(dāng)?shù)闹担總(gè)鉤碼質(zhì)量為50g,g=10N/kg)
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 0.5 8 1
2 6 1.5 8
在本次實(shí)驗(yàn)課的總結(jié)中,老師提出了這樣一個(gè)問題:如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài),若在兩邊鉤碼下方再各加掛一只相同的鉤碼,釋放后觀察到的現(xiàn)象將是什么?小王認(rèn)為,杠桿仍能保持平衡;小李認(rèn)為,杠桿將順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng);小趙認(rèn)為,杠桿將逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),你的觀點(diǎn)
杠桿將逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)
杠桿將逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2004?成都)在學(xué)習(xí)歐姆定律時(shí),為了研究導(dǎo)體中的電流I與導(dǎo)體兩端的電壓U、導(dǎo)體電阻R的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)中先保持R一定,研究I與U的關(guān)系;再保持U一定,研究I與R的關(guān)系.這種方法叫“控制變量法”,是物理學(xué)研究中常用的一種方法,下更研究過程中應(yīng)用了“控制變量法”的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2004?成都)小強(qiáng)同學(xué)某次鍛煉身體時(shí),沿豎直桿滑下,若他滑下過程中的某一段可看作是勻速運(yùn)動(dòng),則在這段過程中( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案