【題目】如圖所示是“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗.

﹙1﹚實驗中為了測量滑動摩擦力的大小,應(yīng)用彈簧測力計沿____拉動木塊,用彈簧測力計測摩擦力的原理是________。實驗數(shù)據(jù)如下:

﹙2﹚分析_____(選填序號)兩次實驗數(shù)據(jù)可以得出滑動摩擦力與壓力的關(guān)系,具體結(jié)論是:____________。

﹙3﹚在第一次實驗中如果用0.5N的力水平拉動木塊,則木塊受到的滑動摩擦力為____N.

﹙4﹚在第二次實驗中,若木塊上方砝碼的重為0.5N,當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時,則砝碼與木塊間摩擦力的大小______

A.大于0.5N

B.大于零且小于0.5N

C.等于0.5N

D.等于零

【答案】 水平 勻速 二力平衡 1、2 當(dāng)接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大 0.4 D

【解析】(1)實驗中為了測量滑動摩擦力的大小,應(yīng)用彈簧測力計沿水平方向勻速直線拉動木塊;此實驗中,用彈簧測力計測摩擦力是依據(jù)了二力平衡的原理;

(2)由表中實驗數(shù)據(jù)可知,實驗序號為1、2的實驗,物體間的接觸面粗糙程度相同,而壓力不同,由表中實驗數(shù)據(jù)可以得出:當(dāng)接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大;

(3)由表中實驗數(shù)據(jù)可知,在實驗序號為1的實驗中,物體受到的滑動摩擦力為0.4N,用0.5N的力水平拉動木塊時,物體間的壓力與接觸面的粗糙程度不變,木塊受到的滑動摩擦力不變,仍為0.4N;

(4)在第二次實驗中,當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時,砝碼與木

塊間相對靜止,沒有相對運動的趨勢,因此它們之間不存在摩擦力,故選項D是正確的。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲是小燈泡L和電阻R的電流隨電壓變化圖象,將它們按圖乙所示接入電路中,只閉合開關(guān)S,小燈泡的實際功率為1W;則電源電壓為 V,再閉合開關(guān)S1,電流表示數(shù)變化了 A,此時電路消耗的總功率為 W。

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【題目】下列說法中不正確的是

A彩電畫面上的豐富色彩是由三原色光混合而成的

B白色物體能反射各種色光

C人眼可以看見紫外線

D驗鈔機應(yīng)用了紫外線

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【題目】在研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中,當(dāng)蠟燭距凸透鏡20cm時,在光屏上成縮小的實像.則凸透鏡的焦距可能是

A.5cm

B.10cm

C.15cm

D.20cm

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【題目】生產(chǎn)的發(fā)展需要強大的動力.17世紀(jì),人類發(fā)明了熱機.最早的熱機是蒸汽機,后來許多人對它不斷改進,其中貢獻最大的是英國人_____,他在1782年發(fā)明了往復(fù)式蒸汽機,使蒸汽機成為可以廣泛使用的動力機.人們?yōu)榱思o(jì)念這位偉大的科學(xué)家,用他的名字來表示物理量_____的單位.

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【題目】在測定額定電壓為25V小燈泡電功率的實驗中。

1)如圖甲所示,電路連接尚未完成,E應(yīng)與滑動變阻器的 接線柱相連接(選填“B”“C”“D”)。完成連接后閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)燈泡很亮,說明存在操作上的錯誤是_ __。若閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光,電流表的示數(shù)為零,電壓表的示數(shù)為3V,產(chǎn)生故障的原因可能是下列情況的 (填寫字母)。

A.小燈泡短路

B.小燈泡的燈絲斷了

C.電壓表的正、負接線柱反接

D.變阻器滑片接觸不良

2)小明在正確連接電路后,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片至某一位置,此時電流表的示數(shù)為02A,電壓表示數(shù)如右圖乙所示,則小燈泡的功率是 瓦。為了測定小燈泡的額定功率,此時應(yīng)將滑動變阻器的滑片向 _(選填)移動。

3)小明想在上述實驗的基礎(chǔ)上,進一步研究電路中的電流跟電路兩端電壓的關(guān)系, 于是就多次移動滑動變阻器的滑片,獲得多組燈泡兩端電壓和電流的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)電流與電壓不成正比。請指出他的實驗方法的不合理之處_ __

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【題目】隨著科技的發(fā)展,過去“呼風(fēng)喚雨”的神話已成為現(xiàn)實人工降雨的原理是用飛機在空中噴灑干冰固態(tài)二氧化碳,干冰在空氣中迅速吸熱________,使空氣溫度急劇下降,空氣中的水蒸氣遇冷________成小冰粒,冰粒逐漸變大而下落,下落過程中遇到暖氣流就________成水滴,水滴降落就形成了雨.(填物態(tài)變化的名稱

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A. 車輛起步,站穩(wěn)扶好

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