2．“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”和“測定物質(zhì)的密度”兩個實驗，實驗?zāi)康牟煌ㄟx填“相同”或“不同”），需要測量的物理量相同（選填“相同”或“不同”）．在“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”實驗中，某小組同學(xué)用甲物質(zhì)做實驗，實驗數(shù)據(jù)如表所示，實驗中多次改變甲物質(zhì)的體積，其目的是得到普遍性的科學(xué)結(jié)論；該同學(xué)接下來應(yīng)該選擇不同種類的物質(zhì)繼續(xù)實驗．
實驗
序號		體積
（厘米3）		質(zhì)量
（克）
19  9
21818
32727

分析 （1）明確“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”和“測定物質(zhì)的密度”兩個實驗的實驗?zāi)康暮蛯嶒炐枰獪y量的物理量，是解題的關(guān)鍵；
（2）為了探究規(guī)律應(yīng)多測量幾組實驗數(shù)據(jù)，并且應(yīng)測量不同種類的物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系．

解答 解：（1）“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”實驗?zāi)康氖牵涸谖镔|(zhì)一定時，探究物體的質(zhì)量和體積的關(guān)系；需要測量物體的質(zhì)量和體積；
“測定物質(zhì)的密度”實驗?zāi)康氖牵簻y量物體的密度；需要測量物體的質(zhì)量和體積，根據(jù)密度公式求出物體的密度；
所以兩個實驗的實驗?zāi)康牟煌枰獪y量的物理量是相同的；
（2）為了研究質(zhì)量與體積的關(guān)系，所以在研究了甲的質(zhì)量與體積關(guān)系后，還需要用其它物質(zhì)進行多次實驗，這樣才能得到普遍性的規(guī)律．
故答案為：不同；相同；得到普遍性的科學(xué)結(jié)論；不同種類的物質(zhì)．

點評 本題考查“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積關(guān)系”和“測定物質(zhì)密度”兩個實驗的實驗?zāi)康暮蛯嶒炂鞑牡南嗤筒煌幰约岸啻螌嶒灥哪康模ㄟ^比較了解物質(zhì)密度的探究過程．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

4．質(zhì)量為2.2kg的水，溫度降低40℃，將放出多少熱量？若這些熱量被12kg的鋁塊完全吸收，鋁塊的初溫為20℃，那么吸熱之后，鋁塊的溫度會升高到多少？
（已知C水=4.2×103J/（kg•℃）； C鋁=0.88×103J/（kg•℃））

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．江濤想探究凸透鏡成像規(guī)律，實驗桌上有兩個凸透鏡，焦距分別為10cm和20cm．
（1）江濤將其中一塊凸透鏡放在光具座上，當燭焰、透鏡及光屏的位置如圖所示時，恰能在光屏上得到一個清晰的像，則他選擇的凸透鏡的焦距為10cm；
（2）隨著蠟燭燃燒，燭焰的像成在光屏上方，若要使像能夠成在光屏的中央，應(yīng)將凸透鏡向（選填“上”、“下”、“左”、“右”）調(diào)整；
（3）為了再次成像，他將燭焰向左移動5cm，同時將光屏向左動一定距離，才能在屏上得到清晰的實像，此時像的移動速度小于（選填“大于”、“等于”、“小于”）燭焰的移動速度；
（4）江濤將蠟燭和光屏的位置對換，發(fā)現(xiàn)在光屏上仍能成一清晰的像，此時像的性質(zhì)是倒立、放大的實像；

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

2．2017年4月26日，由我國自行研制的航空母艦下水了．如圖所示，它的滿載排水量為67000t．若航母滿載時以40km/h的速度勻速直線航行了30min，航行過程中受到的阻力是總重力的0.01倍（g=10N/Kg，海水的密度1.03×103kg•m-3）．
①若航空母艦正式入列后，配備艦載機群，當一艘艦載機飛離航母后，它受到的浮力（選填“變大”“變小”或“不變”）．
②航母滿載時受到的浮力多大？
③航母滿載時排開水的體積是多大？
④航母滿載時受到的牽引力是多大？
⑤航母滿載時克服阻力做了多少功和功率？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．2016 年5 月，溫州試運行了共享汽車，今后市民出行可以使用智能手機就能實現(xiàn)租車還車的便捷．首批共享汽車是純電動車（如圖），該車的具體參數(shù)如下表：

 整車質(zhì)量 1260kg 電動機最大功率 50kW
 座位數(shù) 5人 電池容量 23kWh
 輪胎與地面總接觸面積 100cm2 最大車速 120km/h
 快充至電池容量的80%所用時間 1h 純電動車最大續(xù)航里程 240km
（1）電動車充電時電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．
（2）假設(shè)司機和乘客的平均質(zhì)量為60千克，求滿載時汽車對水平路面的壓強（g 取10N/kg）．
（3）共享汽車使用充電樁進行充電，快充至電池容量的80%，求充電樁的充電功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．為了研究物質(zhì)的某種特性，一位同學(xué)分別用甲、乙兩種不同的液體做實驗．實驗時，他用量筒和天平分別測出甲（或乙）液體在不同體積時的質(zhì)量，下表記錄的是實驗測得的數(shù)據(jù)及求得的質(zhì)量跟體積的比值．
物質(zhì)實驗次數(shù)體積/cm3質(zhì)量/g質(zhì)量與體積的比值  g/cm3

甲		110181.8
220361.8
330541.8

乙		41080.80
520160.80
630240.80
（1）分析表中的實驗次數(shù)1、2、3（或4、5、6）的質(zhì)量與體積的比值關(guān)系，可歸納得出結(jié)論同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成正比．
（2）分析表中實驗次數(shù)1與4、2與5、3與6 可歸納得出結(jié)論是：相同體積的甲、乙兩種液體，他們的質(zhì)量是不相同的．
（3）分析表中甲、乙兩種液體的質(zhì)量與體積的比值關(guān)系，可歸納得出結(jié)論是：同種物質(zhì)，質(zhì)量和體積的比值相同；不同物質(zhì)，質(zhì)量和體積的比值一般不相同．
（4）根據(jù)上面的分析可知質(zhì)量與體積的比值反映了物質(zhì)的一種特性，物理學(xué)中用密度來表示這種特性．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．課堂上，王老師進行了如圖實驗：分別將相同厚度的薄紙、鋁箔和銅箔剪成了長為10厘米、寬為0.5厘米的長條，并將紙條和其中一條鋁箔中間分別剪出V形缺口．分別將上述材料長條的兩端連接在干電池的正負極，實驗結(jié)果如表所示．請根據(jù)表中信息并結(jié)合相關(guān)知識，解釋實驗中為什么只有中間剪有V形缺口的鋁箔會燃燒．
序號材料形狀現(xiàn)象
1鋁箔鋁箔發(fā)燙但不燃燒
2鋁箔鋁箔發(fā)燙并在V形中間部分冒著火花最后導(dǎo)致燃燒
3銅箔銅箔發(fā)燙但不燃燒
4薄紙無明顯現(xiàn)象

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”實驗中，某小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖甲所示的電路圖．
（1）小麗把電流表接入A點，當閉合開關(guān)時，發(fā)現(xiàn)電流指針如圖乙所示，出現(xiàn)這的原因是電流表的正負接線柱接反了．
（2）連接正確后，測出三點的電流并記錄數(shù)據(jù)．請將電流表的讀數(shù)（如圖丙）寫入表格．數(shù)據(jù)記錄：
C處的電流ICB處的電流IBA處的電流IA
第一次測量0.520.30.22
（3）分析上表的數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論是并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和；上面設(shè)計的表格中存在的不足之處是實驗次數(shù)太少．
（4）通過對上面數(shù)據(jù)的分析，他們得出結(jié)論：IC=IB+IA．
請你對該小組的實驗過程進行簡單評估（指：實驗過程中存在的問題和改進的方法）．
存在的問題：實驗次數(shù)太少，結(jié)論有偶然性．
改進的方法：換用不同規(guī)格的燈泡多次實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．用下列方法制作如圖所示的“噴氣火箭”：①將氣球吹大，并用夾子把口封緊；②從一根吸管上剪取一小段，用膠帶把它固定在氣球上；③將一根細繩穿過吸管，并水平拉直，作為“噴氣火箭”運動的軌道，把封口的夾子松開，氣球就會向右（選填“左”或“右”）運動，使氣球由靜止變?yōu)檫\動的力的施力物體是氣球噴出的氣體（空氣），此現(xiàn)象說明力可以改變物體的運動狀態(tài)．

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