如圖所示,甲、乙、丙三個容器(容器重忽略不計)底面積都相同、高度也相同,如果三個容器都裝有同種液體,求:
(1)哪個容器受到液體的壓強和壓力最大?
(2)哪個容器對桌面的壓強和壓力最大?
分析:(1)因為是求容器受到液體的壓強,所以利用p=ρgh比較液體的密度和深度即可,再根據(jù)p=
F
S
比較壓力即可.
(2)靜止在水平面上的物體,此時的壓力即為重力,即容器對桌面的壓力等于容器重力和容器內(nèi)液體的重力之和.如圖所示甲、乙、丙三個容器中裝有的液體重G<G<G,由此可知三個容器對桌面的壓力大小關(guān)系;
已知三個容器的底面積相等,再根據(jù)p=
F
S
得出哪容器對水平桌面的壓強最大.
解答:解:(1)由于甲、乙、丙三個容器內(nèi)裝有同種液體,則ρ,如圖所示容器裝的液體深度相同h=h=h.根據(jù)p=ρgh,液體對容器底的壓強相等即p=p=p
由于三個容器的底面積相同S=S=S,根據(jù)p=
F
S
,得F=pS,所以液體對容器底的壓力相等F=F=F
(2)容器對桌面的壓力等于容器重力和容器內(nèi)液體的重力之和.
如圖所示甲、乙、丙三個容器中裝有的液體重G<G<G,由題意可知容器對桌面的壓力F′=G,所以丙容器對水平桌面的壓力最大(F′<F′<F′).由于三個容器的底面積相等S=S=S,根據(jù)p=
F
S
得出丙容器對水平桌面的壓強最大.
答:(1)三個容器受到液體的壓強相等;壓力相等.
(2)三個容器中丙容器對水平桌面的壓力最大;丙容器對水平桌面的壓強最大.
點評:此題主要考查學生對液體壓強的計算和壓強大小及其計算的理解和掌握,要求學生熟練掌握兩個公式及其公式變形.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

7、如圖所示,甲、乙、丙三個容器的底面積不相等,其中S>S>S,若甲容器注入汽油,乙容器注入水,丙容器注入煤油,當三種液體對容器底的壓強相等時,三個容器液面的高度分別為h、h、h,則它們從大到小的順序是
h>h>h
.(用“>”表示,ρ汽油=0.71×103kg/m3,ρ=1.0×103kg/m3,ρ煤油=0.8×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同.燃料的質(zhì)量都是10g,燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同.

(1)比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)時,應(yīng)選擇
甲丙
甲丙
兩圖進行實驗;比較不同燃料的熱值,應(yīng)選擇
甲乙
甲乙
兩圖進行實驗;
(2)在比較質(zhì)量相同的不同物質(zhì)吸熱本領(lǐng)時,可以采用方法一:吸收相同
熱量
熱量
,比較
升高的溫度
升高的溫度
;也可以用采方法二:升高相同溫度比較吸收熱量的多少.比熱容的概念是采用
方法二
方法二
(選填“方法一”或“方法二”)的方法來定義的;
(3)利用上述裝置,能否測出燃料的熱值?
不能
不能
 (填“能”或“不能”),理由是:
燃料沒有完全燃燒
燃料沒有完全燃燒

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,甲、乙、丙、丁是四幅實驗裝置圖,你認為對它們解釋合理的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

科學探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想與假設(shè)”等環(huán)節(jié),在課堂學習中進行到“猜想與假設(shè)”這一環(huán)節(jié)時,老師往往要求“要有理由地猜想”,意思是猜想時要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或者是學習過的相關(guān)知識,在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,同學們已有的猜想和理由分別是:
猜想1:與壓力大小有關(guān).理由是:拖動教室中較重的講臺比較輕的課桌感覺費力;
猜想2:與接觸面的粗糙程度有關(guān).理由是:穿上鞋底有花紋的鞋走路時不容易滑倒;
(1)請你提出自己一個不同以上的猜想3:
與速度有關(guān)
與速度有關(guān)
.你的理由是:
汽車運動速度大時不容易剎車
汽車運動速度大時不容易剎車

(2)在如圖所示的甲、乙、丙三次實驗中,其中乙圖的測力計示數(shù)是
6.6
6.6
N,實驗過程需要讓木塊在水平木板(或棉布)上做
勻速直線
勻速直線
運動;
(3)為了探究“摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關(guān)”,應(yīng)該比較
甲、丙
甲、丙
兩圖實驗情景.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,甲、乙、丙三個完全相同的圓柱形容器,現(xiàn)將質(zhì)量相等的酒精、硫酸和鹽水分別裝在這三個容器中(容器未裝滿),則甲、乙、丙三個容器中依次裝的是(ρ硫酸>ρ鹽水>ρ酒精)( 。

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