用天平測(cè)量一張紙的質(zhì)量，可行的辦法是（ ）
A．把這張紙直接放到天平左盤中稱量
B．把這張紙直接放到天平右盤中稱量
C．先稱量50張紙的質(zhì)量再除50得到每一張紙的質(zhì)量
D．先稱量5000張紙的質(zhì)量再除5000得到每一張紙的質(zhì)量
【答案】分析：一張紙的質(zhì)量太小，甚至小于天平的分度值，無(wú)法直接稱量，應(yīng)該用累積法測(cè)多張紙的質(zhì)量，除以總數(shù)算出一張紙的質(zhì)量．
解答：解：取多張紙（一般50張或100張），用天平測(cè)出總質(zhì)量m，則一張紙的質(zhì)量為m1=，即或即可，不必稱量5000張紙的質(zhì)量再除5000得到每一張紙的質(zhì)量．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：測(cè)微小質(zhì)量、微小長(zhǎng)度一般用累積法，測(cè)曲線長(zhǎng)度一般用化曲為直法、滾輪法，測(cè)硬幣等圓的直徑一般用平移法，在學(xué)習(xí)中要注意總結(jié)，靈活選用特殊測(cè)量方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

我們用來(lái)書寫的紙張，通常是用“克數(shù)”來(lái)表示它質(zhì)量的優(yōu)劣的．例如，一般教材所用的紙張約為60g．實(shí)際上，紙張的優(yōu)劣是用其密度來(lái)衡量的：由于紙的厚薄是均勻的，我們無(wú)須測(cè)算其單位體積的質(zhì)量，只須知道它單位面積的質(zhì)量即可，單位面積的質(zhì)量又叫做物質(zhì)的“面密度”，上述的教材紙張約為60g，其意義是60g/m2．現(xiàn)小明想知道A4紙的質(zhì)量是否符合標(biāo)準(zhǔn)．于是，他要測(cè)出A4紙的面密度．
（1）他準(zhǔn)備了一疊A4紙，除此外他還須選擇器材：
 
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（2）寫出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，主要的步驟：
 
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（3）用天平測(cè)量n張紙的質(zhì)量記為M，則面密度的表達(dá)式為：
 
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（4）為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，請(qǐng)你給他提出兩條合理的建議：
 
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

用天平測(cè)量一張紙的質(zhì)量，可行的辦法是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源：韶關(guān)模擬 題型：問(wèn)答題

我們用來(lái)書寫的紙張，通常是用“克數(shù)”來(lái)表示它質(zhì)量的優(yōu)劣的．例如，一般教材所用的紙張約為60g．實(shí)際上，紙張的優(yōu)劣是用其密度來(lái)衡量的：由于紙的厚薄是均勻的，我們無(wú)須測(cè)算其單位體積的質(zhì)量，只須知道它單位面積的質(zhì)量即可，單位面積的質(zhì)量又叫做物質(zhì)的“面密度”，上述的教材紙張約為60g，其意義是60g/m2．現(xiàn)小明想知道A4紙的質(zhì)量是否符合標(biāo)準(zhǔn)．于是，他要測(cè)出A4紙的面密度．
（1）他準(zhǔn)備了一疊A4紙，除此外他還須選擇器材：______；
（2）寫出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，主要的步驟：______；
（3）用天平測(cè)量n張紙的質(zhì)量記為M，則面密度的表達(dá)式為：______；
（4）為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，請(qǐng)你給他提出兩條合理的建議：______．

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科目：初中物理 來(lái)源：2008年廣東省韶關(guān)市中考物理模擬試卷（解析版） 題型：解答題

我們用來(lái)書寫的紙張，通常是用“克數(shù)”來(lái)表示它質(zhì)量的優(yōu)劣的．例如，一般教材所用的紙張約為60g．實(shí)際上，紙張的優(yōu)劣是用其密度來(lái)衡量的：由于紙的厚薄是均勻的，我們無(wú)須測(cè)算其單位體積的質(zhì)量，只須知道它單位面積的質(zhì)量即可，單位面積的質(zhì)量又叫做物質(zhì)的“面密度”，上述的教材紙張約為60g，其意義是60g/m2．現(xiàn)小明想知道A4紙的質(zhì)量是否符合標(biāo)準(zhǔn)．于是，他要測(cè)出A4紙的面密度．
（1）他準(zhǔn)備了一疊A4紙，除此外他還須選擇器材：______；
（2）寫出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，主要的步驟：______；
（3）用天平測(cè)量n張紙的質(zhì)量記為M，則面密度的表達(dá)式為：______；
（4）為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，請(qǐng)你給他提出兩條合理的建議：______．

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