如圖所示，a、b表示了力的作用效果．其中圖a主要表示力能使物體________；圖b表示力能使物體________．

答案：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變,發(fā)生形變
解析：

圖a中運(yùn)動(dòng)員用頭頂球時(shí)，改變了球的運(yùn)動(dòng)方向，說明球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化；而圖b中熊貓把竹子的形狀發(fā)生了改變．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，A、B、C、D表示四個(gè)接線柱，請(qǐng)按下述要求，用導(dǎo)線將有關(guān)接線柱連接起來．要使L1發(fā)光，L2不亮，則連接
AB
AB
；要使L1、L2串聯(lián)，則連接
AD
AD
；要使L1、L2并聯(lián)，則連接
AB
AB
和
CD
CD
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)，如圖所示，a、b電表分別表示（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示為A、B兩個(gè)小球向右運(yùn)動(dòng)過程的閃頻照片．它表示兩小球在相
等的時(shí)間間隔所處的位置，則對(duì)A、B兩個(gè)小球的運(yùn)動(dòng)情況，判斷A做
變速
變速
運(yùn)動(dòng)，B做
勻速
勻速
運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在一次課外實(shí)驗(yàn)小組的探究活動(dòng)中，小明對(duì)老師給出的“小球在光滑斜面由靜止釋放時(shí)，所處高度越高，到達(dá)斜面底端的速度越大，而與小球質(zhì)量無關(guān)”這一結(jié)論產(chǎn)生了質(zhì)疑．他猜想小球從同一光滑斜面上自由滾到底端時(shí)的速度
猜想一：可能與小球在光滑斜面上的高度無關(guān)
猜想二：可能與小球的質(zhì)量有關(guān)
他選擇了一些實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，如圖所示，A、B、C分別表示小鋼球在第0.1s末、第0.2s末、第0.3s末所處的位置，小鋼球1、2、3的質(zhì)量關(guān)系為m1＜m2=m3．
（1）實(shí)驗(yàn)一：如圖所示，是為了驗(yàn)證猜想
二
二
  （選填“一”或“二”），通過該實(shí)驗(yàn)他得到的結(jié)論是：小球從同一光滑斜面上自由滾到底端時(shí)的速度與小球的質(zhì)量
無關(guān)
無關(guān)
（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）

（2）實(shí)驗(yàn)二：如圖所示，小球2和3在同一光滑斜面的不同高度處同時(shí)由靜止釋放，到達(dá)底端時(shí)的速度分別為v2、v3，請(qǐng)判斷v2
＜
＜
  v3，（選填“＞”、“=”或“＜”）．

（3）在完成了以上探究后，小明繼續(xù)進(jìn)行“探究動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)三，如圖所示，使用兩個(gè)小球從斜面不同高度自由滾下后推動(dòng)相同的木塊移動(dòng)．根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：他得出了“速度越大，動(dòng)能越大”的結(jié)論，同組的小麗認(rèn)為他的結(jié)論是不可靠的．你認(rèn)為主要原因是
實(shí)驗(yàn)中沒有使兩球質(zhì)量相同（或者沒有用到控制變量法）
實(shí)驗(yàn)中沒有使兩球質(zhì)量相同（或者沒有用到控制變量法）
．

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