(2013?市中區(qū)二模)留心周圍的生活情景,你會(huì)時(shí)刻從中感受到物理知識(shí)的無窮魅力.請(qǐng)判斷如圖所示四個(gè)情景中哪個(gè)說法是正確的( 。
分析:(1)摩擦力是指兩個(gè)相互接觸的物體,當(dāng)它們發(fā)生了相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),在接觸表面產(chǎn)生的一種阻礙其相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,叫做摩擦力;
(2)一切聲音都是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的;
(3)慣性是物體保持原有狀態(tài)不變的性質(zhì),大小只和物體的質(zhì)量大小有關(guān);系安全帶是為了減小慣性給司機(jī)和乘客帶來的危害;
(4)做功的條件是,作用在物體上有力,且沿力的方向有一段距離.
解答:解:A、鉛筆是靠滑動(dòng)摩擦在紙上留下痕跡的,如果沒有摩擦力,用鉛筆就無法寫字,故錯(cuò)誤;
B、手拍桌子會(huì)發(fā)聲是因?yàn)樵撨^程中引起了桌面的振動(dòng),所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤;
C、駕駛員系安全帶是為了減小慣性給行駛中人的危害,不會(huì)減小慣性,故C錯(cuò)誤;
D、瀑布的水流下落過程中受到重力的作用,且沿重力的方向有一段距離,所以該過程中重力做了功,故正確;
故選D.
點(diǎn)評(píng):此題考查的知識(shí)點(diǎn)比較多,有摩擦力的知識(shí),聲的知識(shí),慣性知識(shí)和做功的條件等問題,屬于中考常見題型,需要同學(xué)們認(rèn)真把握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?市中區(qū)二模)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,曉彤和小雪猜想凸透鏡的成像性質(zhì)可能跟物距、焦距有關(guān),于是選擇一個(gè)凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖所示是他們的實(shí)驗(yàn)裝置圖.
(1)曉彤和小雪將器材擺放調(diào)整好以后.就如何進(jìn)行操作,產(chǎn)生了兩種思路,請(qǐng)你對(duì)這兩種思路進(jìn)行評(píng)價(jià).
(2)其他小組的同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),右表是該小組同學(xué)收集到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),請(qǐng)你結(jié)合表中的數(shù)據(jù),判斷該凸透鏡的焦距是
10cm
10cm
.請(qǐng)寫出兩條凸透鏡的成像規(guī)律.
序號(hào) 物距/cm 成像情況 像距/cm
1 50 倒立、縮小、實(shí)像 12.5
2 12.5 倒立、放大、實(shí)像 50
3 40 倒立、縮小、實(shí)像 13
4 30 倒立、縮小、實(shí)像 15
5 13 倒立、放大、放大 40
6 15 倒立、放大、實(shí)像 30
7 20 倒立、等大、實(shí)像 20
8 5 正立、放大、實(shí)像 10
(3)通過實(shí)驗(yàn),曉彤同學(xué)高興地說:“我又明白了一個(gè)道理,原來凸透鏡成何種性質(zhì)的像是由物體到凸透鏡的距離決定啊!”你認(rèn)為此話是否正確,并說明理由.

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(2013?市中區(qū)二模)圖是體重自動(dòng)測(cè)試儀的工作原理,下列有關(guān)它的說法中正確的是( 。

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(2013?市中區(qū)二模)我區(qū)某校九年級(jí)物理學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)室做“測(cè)量定值電阻阻值”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)電路如圖所示.
(1)請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖中實(shí)物連接完整;
(2)閉合開關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)移到
B
B
端(選填“A”或“B”);
(3)小組同學(xué)在連線時(shí),不小心將線連錯(cuò)了,開關(guān)閉合后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大,電壓表示數(shù)卻變小,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
電壓表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)了
電壓表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)了

(4)糾正錯(cuò)誤后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,使電壓表的示數(shù)為3V時(shí),電流表的示數(shù)如圖所示,則該定值電阻阻值為
10
10
Ω.他們認(rèn)為這個(gè)結(jié)果就是定值電阻的準(zhǔn)確阻值,后來物理老師告訴他們這是不合理的,理由是
不合理,沒有多次測(cè)量取平均值
不合理,沒有多次測(cè)量取平均值

(5)小組同學(xué)做完該實(shí)驗(yàn)后,又思考該電路還能用來研究
電流與電壓的關(guān)系(或測(cè)量電阻的功率)
電流與電壓的關(guān)系(或測(cè)量電阻的功率)
.(寫出一條即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?市中區(qū)二模)下列設(shè)備與電磁波的應(yīng)用有關(guān)的是( 。

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