摩擦力的大小與
壓力
壓力
和接觸面的
粗糙程度
粗糙程度
有關(guān)．90牛的重物放在各處同樣均勻的水平桌面上，用30牛的水平拉力使它向右作勻速直線運動，物體受到的摩擦力等于
30
30
牛，方向向
左
左
，如果拉力變小，摩擦力
不變
不變
．
分析：摩擦力分為靜摩擦力和動摩擦力，靜摩擦力的大小與外力的大小有關(guān)，而動摩擦力的大小是不受外力影響，只與接觸面的粗糙程度和壓力的大小有關(guān)．
解答：解：課本通過實驗證明了摩擦力的大小與：接觸面的粗糙程度和壓力的大小有關(guān)；
當物體作勻速直線運動時，對于物體而言接觸面的粗糙程度以及壓力的大小都沒有發(fā)生改變，所以摩擦力的大小也不會發(fā)生改變．
故答案為：壓力，粗糙程度，30，左，不變．
點評：題目中沒有特殊說明的話，摩擦力指的就是滑動摩擦力．滑動摩擦力的大小只與接觸面的粗糙程度以及壓力的大小有關(guān)，而與其他因素?zé)o關(guān)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

29、關(guān)于“研究滑動摩擦力”的實驗，回答以下問題：
（1）實驗依據(jù)的原理是什么？滑動摩擦力的大小是怎樣測出來的？
（2）某次實驗的數(shù)據(jù)已填在下面的表格中：
實驗次數(shù) 接觸面與材料 壓 力 摩擦力
1 木板與木板 4N 0.8N
2 木板與木板 6N 1.2N
3 木板與毛巾 6N 2.5N
由1、2兩次實驗可得出的結(jié)論
滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)，壓力越大，滑動摩擦力越大
．
由2、3兩次實驗可得出的結(jié)論
滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?大慶）在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，同學(xué)們提出了以下幾種猜想：
A．與物體運動的速度有關(guān)；
B．與物體接觸面的粗糙程度有關(guān)；
C．與物體接觸面的壓力大小有關(guān)．

（1）在某次分組實驗中，兩組同學(xué)分別設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗裝置，你認為
乙
乙
裝置更加科學(xué)準確．
（2）下表是小李同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)
實驗次數(shù) 壓力 木板表面 木塊放置 運動速度 測力計F度數(shù)（N）
1 一個木塊 比較光滑 平放 慢 2.2
2 一個木塊 比較光滑 平放 快 2.2
3 一個木塊 表面加毛巾 平放 快 3.8
上述實驗數(shù)據(jù)可以用來驗證A猜想是
錯誤
錯誤
的，B猜想是
正確
正確
的．（選填“正確”或“錯誤”）
（3）小張同學(xué)通過實驗探究滑動摩擦力和壓力的關(guān)系，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表所示，并據(jù)此畫出了摩擦力f和壓力F壓的關(guān)系圖線，如圖丙所示．
實驗次數(shù) 壓力F壓/N 滑動摩擦力f/N
1 20 2.2
2 40 4.4
3 60 6.6
4 80 7.7
可以得到的結(jié)論是：
在接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力的大小與壓力的大小成正比
在接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力的大小與壓力的大小成正比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明同學(xué)想探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”．他首先進行了兩方面的猜想．然后根據(jù)實驗室提供下列器材：A、帶鉤的長方體木塊  B、帶鉤的正方體木塊   C、表面平整的長木板  D、棉布  E、直尺  F、彈簧測力計  G、幾支圓鉛筆  H、砝碼．在水平桌面上按照下圖所示進行實驗驗證猜想：
（1）根據(jù)小明同學(xué)的實驗情況，你認為他的猜想是：摩擦力的大小與
壓力
壓力
和
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
有關(guān)．

實驗次數(shù) 接觸面 壓力 彈簧測力計的讀數(shù)
1（甲） 木板面 20N 3.6N
2（乙） 木板面 25N 6.6N
3（丙） 棉巾面 20N 5.6N
（2）下表是小明的數(shù)據(jù)記錄表格，請幫助小明完成表中數(shù)據(jù)記錄：
①比較第1、2次實驗得出結(jié)論：
在接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，摩擦力越大
在接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，摩擦力越大

②比較第1、3次實驗得出結(jié)論：
在壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大
在壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大
．
（3）上面的實驗過程中，要求彈簧測力計拉著木塊在水平面上必須做
勻速直線
勻速直線
運動，理由是：這樣做彈簧測力計的拉力和摩擦力才是一對
平衡力
平衡力
．彈簧測力計的示數(shù)和木塊受到的摩擦力的大小才是相等的．
（4）但是在做實驗的過程中，小明發(fā)現(xiàn)很難控制彈簧測力計做勻速運動，于是他對實現(xiàn)進行了如圖所示的改進，將彈簧測力計如圖固定在桌子一端，木塊壓到木板面上向右水平拉動木板面．你認為他能達到目的嗎？
能
能
．理由是：
拉動的是木板，彈簧測力計與木塊相對靜止，此時讀數(shù)更準確
拉動的是木板，彈簧測力計與木塊相對靜止，此時讀數(shù)更準確
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學(xué)想探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”．他首先進行了兩方面的猜想．然后根據(jù)實驗室提供下列器材：A、帶鉤的長方體木塊  B、帶鉤的正方體木塊   C、表面平整的長木板  D、棉布  E、直尺  F、彈簧測力計  G、幾支圓鉛筆  H、砝碼．在水平桌面上按照下圖所示進行實驗驗證猜想：
1）根據(jù)小明同學(xué)的實驗情況，你認為他的猜想是：摩擦力的大小與
 
和
 
有關(guān)．
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實驗次數(shù) 接觸面 壓力 彈簧測力計的讀數(shù)
1（甲） 木板面 20N 3.6N
2（乙） 木板面 25N 6.6N
3（丙） 棉巾面 20N 5.6N
（2）下表是小明的數(shù)據(jù)記錄表格，請幫助小明完成表中數(shù)據(jù)記錄：
①比較第1、2次實驗得出結(jié)論：
 

②比較第1、3次實驗得出結(jié)論：
 
．
（3）上面的實驗過程中，要求彈簧測力計拉著木塊在水平面上必須做
 
運動，理由是：這樣做彈簧測力計的拉力和摩擦力才是一對
 
．彈簧測力計的示數(shù)和木塊受到的摩擦力的大小才是相等的．但是在做實驗的過程中，小明發(fā)現(xiàn)很難控制彈簧測力計做勻速運動，于是他對實現(xiàn)進行了如圖3所示的改進，將彈簧測力計如圖固定在桌子一端，木塊壓到木板面上向右水平拉動木板面．你認為他能達到目的嗎？
 
．理由是：
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

實驗小組同學(xué)想探究課桌面與課本間滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系。

（1）將一個同學(xué)的物理課本放在水平桌面上，通過彈簧測力計水平勻速拉動課本，此時彈簧測力計的示數(shù)是2N，課本與桌面間的摩擦力大小為　　 N；

（2）在原來的課本上又放了另一個同學(xué)同樣的課本，從而改變了課本與桌面間的　　　 ；（選填“壓力”或“粗糙程度”）

（3）通過多次改變壓在原來課本上的課本數(shù)量，分別用彈簧測力計水平勻速拉動課本，他們得到下表所示的實驗數(shù)據(jù)：

分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：課本與桌面間的壓力越大，它們間的滑動摩擦力　　 。（選填“越大”或“越小”）

課本冊數(shù)

1

2

3

4

彈簧測力計示數(shù)/N

2

4

6

8

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同步練習(xí)冊答案