（1）在一個(gè)大口玻璃瓶?jī)?nèi)放入一些水，然后給瓶?jī)?nèi)打氣，當(dāng)瓶塞跳出的同時(shí)看到瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)“白霧”，請(qǐng)解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因．
（2）在高山上為什么很難將飯煮熟？
【答案】分析：（1）首先要明確白霧的狀態(tài)，然后再分析其形成原因；從發(fā)生的物理過(guò)程結(jié)合內(nèi)能的改變方法來(lái)分析瓶?jī)?nèi)空氣內(nèi)能的改變；
（2）液體的沸點(diǎn)與大氣壓有關(guān)，大氣壓與海拔高度有關(guān)．
解答：解：（1）霧是小水滴，它是由水蒸氣的液化而形成的．其具體過(guò)程是：瓶?jī)?nèi)的氣體壓強(qiáng)增大到一定程度，對(duì)瓶塞做功，將瓶塞打出，氣體對(duì)外做功，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，氣體的內(nèi)能減少，溫度降低，瓶中的水蒸氣遇冷液化而形成白霧．
（2）因?yàn)楦叨仍礁邭鈮涸叫�，而且液體的沸點(diǎn)隨著氣壓減小而降低，當(dāng)水的沸點(diǎn)降低了飯就很難煮熟．
點(diǎn)評(píng)：（1）白霧的形成是在氣體對(duì)外做功的前提下出現(xiàn)的．因此氣體對(duì)外做功是此題的突破口；
（2）本題應(yīng)用大氣壓的相關(guān)知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，學(xué)以致用，即鞏固了學(xué)生所學(xué)物理知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，是一道好題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

32、隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和人們生活水平的提高，煤、石油、天燃?xì)獾热剂先紵尫诺亩趸荚絹?lái)越多，使全球溫室效應(yīng)加�。S多科學(xué)家認(rèn)為二氧化碳是最主要的溫室氣體．陽(yáng)湖中學(xué)科技興趣小組設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究二氧化碳?xì)怏w和空氣在相同光照情況下升溫的快慢．
（一）活動(dòng)步驟
（1）選兩只
相同
（相同/不同）的透明廣口玻璃瓶，并在用來(lái)密封廣口玻璃瓶口的木塞中間各鉆一小孔．
（2）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳?xì)怏w．
（3）用如圖所示的方法把集氣瓶中的二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入廣口玻璃瓶．用這種方法傾倒二氧化碳?xì)怏w所應(yīng)用的物理知識(shí)是：
二氧化碳的密度比空氣大
．
（4）將裝有二氧化碳?xì)怏w和裝有空氣的兩只廣口玻璃瓶都蓋上木塞，并在木塞中間的小孔中各插入
溫度計(jì)
．
（5）將兩只廣口玻璃瓶放入冰箱冷藏室一段時(shí)間，使兩瓶氣體的
初始溫度
相同．
（6）從冰箱中取出兩只廣口玻璃瓶，放在陽(yáng)光充足的地方．
（7）每隔3min觀察并記錄數(shù)據(jù)（持續(xù)觀察30min）．
（二）請(qǐng)你在下面空白處設(shè)計(jì)一個(gè)供記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．
（三）交流
（8）溫室效應(yīng)將導(dǎo)致全球氣候逐漸變暖，從而造成海平面上升、熱帶風(fēng)暴頻發(fā)等一系列氣象災(zāi)害，人類已認(rèn)識(shí)到溫室效應(yīng)加劇的危害，正在制定國(guó)際公約以限制溫室氣體的排放．請(qǐng)你提出一個(gè)減少二氧化碳?xì)怏w排放的合理化建議：
開(kāi)發(fā)新能源或清潔能源代替化石能源；植樹(shù)造林吸收二氧化碳
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?雅安）如圖所示，某同學(xué)在一薄壁平底玻璃管中裝入沙子，管口密封，制成一個(gè)“密度計(jì)”，用來(lái)測(cè)量液體密度．已知，試管和沙子總質(zhì)量為40g，試管底面積為2.5cm2．當(dāng)放入某未知密度的液體中靜止時(shí)，“密度計(jì)”漂浮在液面上，浸入液體中的體積為50cm3．（提示：計(jì)算中取g=10N/kg）
（1）“密度計(jì)”受到的浮力是多大？
（2）這種液體的密度是多大？
（3）液體對(duì)“密度計(jì)”底面的壓強(qiáng)是多大？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在探究物體內(nèi)能改變的方法時(shí)作了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
（1）如圖甲所示，在一個(gè)配有活塞的厚玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速壓下去，我們會(huì)看到
棉花燃燒
棉花燃燒
的現(xiàn)象，說(shuō)明內(nèi)部氣體的
溫度
溫度
升高，
內(nèi)能
內(nèi)能
增大．
（2）如圖乙所示，大口玻璃瓶?jī)?nèi)有一些水，水的上方有水蒸氣．通過(guò)打氣筒給瓶?jī)?nèi)打氣，達(dá)到一定程度時(shí)，瓶塞跳出，同時(shí)還能看到
瓶口出現(xiàn)“白霧”
瓶口出現(xiàn)“白霧”
的現(xiàn)象．其能量轉(zhuǎn)化過(guò)程是
內(nèi)能
內(nèi)能
轉(zhuǎn)化為
機(jī)械能
機(jī)械能
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在探究氣泡運(yùn)動(dòng)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，小林學(xué)習(xí)小組在長(zhǎng)約1米的細(xì)玻璃管內(nèi)注入水，管內(nèi)留有長(zhǎng)約0.8厘米的氣泡，他們用橡皮塞塞住管口后，用膠帶將玻璃管固定在中間有數(shù)字的木制米尺上．在探究過(guò)程中，他們觀察到如下現(xiàn)象：
（1）在選擇玻璃管時(shí)，是選擇長(zhǎng)一些的好這是因?yàn)?!--BA-->
便于測(cè)量氣泡運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間
便于測(cè)量氣泡運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間
．
（2）在氣泡上升的過(guò)程中，他們的視線隨氣泡一起移動(dòng)，則通過(guò)氣泡觀察到米尺上面的數(shù)字與原來(lái)相比
變小
變小
（選填“變大”、“不變”、“變小”）．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，要等氣泡運(yùn)動(dòng)一段路程后才開(kāi)始計(jì)時(shí)，這是因?yàn)?!--BA-->
氣泡剛開(kāi)始做加速運(yùn)動(dòng)
氣泡剛開(kāi)始做加速運(yùn)動(dòng)
．
（4）在實(shí)驗(yàn)中要測(cè)量出氣泡上升時(shí)的速度，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下三種方案，其中合理的，且實(shí)驗(yàn)誤差較小的是
B
B

A．氣泡在上升過(guò)程中，每隔相同時(shí)間讀一次路程，求出每一時(shí)間段內(nèi)的速度進(jìn)行比較．
B．在試管上每隔相同距離做標(biāo)記，記錄氣泡經(jīng)過(guò)每一個(gè)標(biāo)記的時(shí)間再進(jìn)行比較．
C．讓氣泡上升，直接讀出上升進(jìn)程中某幾個(gè)時(shí)間段內(nèi)的路程和時(shí)間，求出速度大小進(jìn)行比較．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在探究物體內(nèi)能改變的方法時(shí)作了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
精英家教網(wǎng)
（1）如圖甲所示，在一個(gè)配有活塞的厚玻璃筒里放一小團(tuán)硝化棉，把活塞迅速壓下去，我們會(huì)看到
 
的現(xiàn)象，說(shuō)明內(nèi)部氣體的
 
升高，
 
增大．
（2）如圖乙所示，大口玻璃瓶?jī)?nèi)有一些水，水的上方有水蒸氣．通過(guò)打氣筒給瓶?jī)?nèi)打氣，達(dá)到一定程度時(shí)，瓶塞跳出，同時(shí)還能看到
 
的現(xiàn)象，其能量轉(zhuǎn)化過(guò)程是
 
轉(zhuǎn)化為
 
．
（3）如圖丙所示在試管內(nèi)裝些水．用橡皮塞塞住，加熱使水沸騰，會(huì)看到橡皮塞被
 
，同時(shí)管口出現(xiàn)“白霧”，這是管內(nèi)水蒸氣
 
形成的，在這個(gè)過(guò)程中，水蒸氣的
 
能轉(zhuǎn)化為橡皮塞的
 
能．
（4）如圖丁為研究氣體擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)裝置，兩個(gè)瓶中分別裝有紅棕色的二氧化氮?dú)怏w和無(wú)色空氣，抽取中間的玻璃板，過(guò)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)兩個(gè)瓶子都變成紅棕色，這種擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明了
 
；其中二氧化氮?dú)怏w的密度大于空氣的密度，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可信度，下面一只瓶子里應(yīng)裝入
 
氣體．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案