Question

（2011?普陀區(qū)二模）小明和小華在家里燒水時發(fā)現，“燒開同樣溫度的一壺水比半壺水所需的時間長”．
（1）根據這一現象他們猜想：水吸收熱量的多少與水的質量有關，并進一步提出假設，你認為他的假設可能是：

同種物質（水），升高相同的溫度，質量越大，吸收的熱量越多

．
（2）為了驗證以上假設，他們來到實驗室，各自用如圖所示裝置分別對不同質量的水進行加熱，加熱過程中他們通過觀察

溫度計示數

和計時器，并將相關數據記錄在表一和表二中．（設水每分鐘吸收的熱量相等）
表一（水）

時間（分鐘）	1	2	3	4	5	6	7
質量（千克）	20	40	60	80	100	120	140
升高溫度（℃）	5

表二（水）

時間（分鐘）	1	2	3	4	5	6	7
質量（千克）	10	20	30	40	50	60	70
升高溫度（℃）	10

①分析比較表一或表二中的第一行與第二行的數據及相關條件，可得到的初步結論是：

同種物質（水），升高相同的溫度，吸收的熱量與物體的質量成正比

．
②進一步綜合分析表一和表二中的數據及相關條件，可以歸納得到的結論是：

同種物質（水），吸收的熱量與升高的溫度、物體的質量的比值是個定值

．
（3）為進一步研究，小明和小華又選用煤油重復上述實驗，并將實驗數據記錄在表三中．（設水和煤油每分鐘吸收的熱量相等）
表三（煤油）

時間（分鐘）	0.5	1	1.5	2	2.5	3	3.5
質量（千克）	20	40	60	80	100	120	140
升高溫度（℃）	5

在分析比較

表一和表三中的第2列或第3列或第4列等

的數據及相關條件后，他們還能得到的結論是：相同質量的不同物質

升高相同溫度，吸收熱量不同．

．

Answer 1

分析：（1）因現象是“燒開同樣溫度的一壺水比半壺水所需的時間長”所以根據控制變量法分析提出，可假設為：水的質量越多水吸收熱量就越多．
（2）根據探究的要求，需測出水溫度的變化和吸熱的多少，分析數據時注意不變的因素，利用控制變量法得出結論．
（3）因是用不同的物質重做上述實驗，所以比較的是不同物質的吸熱能力，則根據控制變量法找出只有物質不同，其它因素都相同的實驗數據，并由此歸納得出結論即可．

解答：解：（1）燒開水所用的時間越長表示水吸熱越多，由現象“燒開同樣溫度的一壺水比半壺水所需的時間長”可知，水的質量越多水吸收熱量就越多，所以假設為：同種物質（水），升高相同的溫度，質量越大，吸收的熱量越多．
（2）根據探究的要求，需測出水溫度的變化和吸熱的多少，溫度用溫度計測量，吸熱多少通過加熱時間判斷，所以，加熱過程中要通過觀察溫度計的示數和計時器；
①表一或表二中溫度升高的度數相同，第一行的時間隨第二行的水的質量的增加而增加，可得到的初步結論是：同種物質（水），升高相同的溫度，吸收的熱量與物體的質量成正比．
②表一或表二中溫度升高的度數相同，第一行的時間增加表示吸收熱量的增加，則第二行水的質量增加幾倍水吸收的熱量增加幾倍，所以可從比值的角度得到的初步結論是：同種物質（水），吸收的熱量與升高的溫度、物體的質量的比值是個定值．
（3）選用煤油重復上述實驗，即改變加熱的物質，根據控制變量法可知，是比較不同物質在質量升高相同溫度時，物質吸熱的多少與物質之間的關系，所以應從質量、升高相同溫度的數據中分析，即表一和表三中的第2列或第3列或第4列等，可得結論是：相同質量的不同物質升高相同溫度，吸收熱量不同．
故答案為：（1）同種物質（水），升高相同的溫度，質量越大，吸收的熱量越多．
（2）溫度計示數；①同種物質（水），升高相同的溫度，吸收的熱量與物體的質量成正比．
②同種物質（水），吸收的熱量與升高的溫度、物體的質量的比值是個定值．
（3）表一和表三中的第2列或第3列或第4列等；相同質量的不同物質升高相同溫度，吸收熱量不同．

點評：本題考查物質比熱容的實驗探究，主要是通過加熱時間的長短表示物質吸熱的多少，本題還注意使用控制變量法來設計實驗和得出結論，這是解答本題的關鍵．