4．小紅同學(xué)實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像的規(guī)律，她首先按圖所示完成儀器裝配，圖中H點(diǎn)是2倍焦距處．
（1）經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)，在光屏上得到了一個(gè)清晰的像，但像的位置偏高，為了使像能成在光屏的中央，應(yīng)把蠟燭向上（選填“上”或“下”）調(diào)；
（2）調(diào)節(jié)好蠟燭的高度后，在光屏的中央有一個(gè)清晰的像．利用這一成像原理可以制成照相機(jī)．
（3）她又把蠟燭移到A點(diǎn)處，此時(shí)光屏上的像很模糊，為了再一次得到清晰的像，應(yīng)把光屏向右（填“左”或“右”）移動(dòng)，且此時(shí)清晰的像比（2）中清晰的像變大了．

分析 （1）光線過(guò)凸透鏡的光心不改變方向，根據(jù)這個(gè)規(guī)律判斷蠟燭移動(dòng)的位置；
（2）物距大于二倍焦距，成的是倒立縮小的實(shí)像，應(yīng)用是照相機(jī)；
（3）利用A點(diǎn)物距與焦距的關(guān)系，根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律，確定成像的性質(zhì)和位置，然后據(jù)此調(diào)節(jié)光屏的位置．

解答 解：（1）相對(duì)于凸透鏡和光屏，蠟燭的位置偏低，所以它成像位置在光屏的上面，因此要使蠟燭向上移動(dòng)；
（2）由圖可知，此時(shí)的物距大于像距，成的是倒立、縮小的實(shí)像，其應(yīng)用是照相機(jī)；
（3）蠟燭放在A點(diǎn)，位于一倍焦距和二倍焦距之間，根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律可知此時(shí)成的是倒立的放大的實(shí)像，且像距大于二倍焦距，因此要把光屏像右移動(dòng)，像距變大，像變大．
故答案為：（1）上；（2）照相機(jī)；（3）右；大．

點(diǎn)評(píng) 利用圖示的物距與焦距的關(guān)系，根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律確定成像的性質(zhì)是解決此題的思路．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．物理興趣小組在“探究水果電池電壓”的實(shí)驗(yàn)中：小明用銅片和鋅片作為電極插入較小的檸檬制成了一個(gè)水果電池，如圖所示．小華用銅片和鋁片插入較大的檸檬也制成了一個(gè)水果電池．他們分別連通相同的音樂(lè)芯片，小華比小明的芯片聲音要響一些．由此他們作出如下猜想：
猜想一：水果電池電壓可能與水果的大小有關(guān)；
猜想二：水果電池電壓可能與電極的材料有關(guān)；
猜想三：…
猜想四：…
（1）為了驗(yàn)證猜想一，小明用同一個(gè)檸檬制成水果電池，沿著電極插入的方向不斷慢慢地切去外側(cè)的部分檸檬，分別測(cè)出電壓，如表一所示：分析表一中數(shù)據(jù)，說(shuō)明猜想一是錯(cuò)誤（選填：“正確”或“/錯(cuò)誤”）的．
表一                                         
檸檬大小一個(gè)大半個(gè)半個(gè)小半個(gè)
電壓U/V0.800.800.800.80
表二
電極材料銅和鋅銅和鋁銅和鐵
電壓U/V0.8800.600.46
（2）為了驗(yàn)證猜想二，小華用銅片作為電池的正極，分別用外形相同的鋅、鋁、鐵等金屬片作為電池的負(fù)極，將金屬片電極插入某一檸檬，并保持兩金屬片間的距離和插入深度相同，分別測(cè)出兩金屬片間電壓，如表二所示，分析表中數(shù)據(jù)，得到的結(jié)論是水果電池電壓與電極的材料有關(guān)．
（3）小華選用表二中銅和鋅制成的檸檬電池用力壓在桌面上滾了幾下，其它條件不變時(shí)，測(cè)得兩極間電壓達(dá)到1.0V，據(jù)此請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值、可探究的問(wèn)題：水果電池的電壓可能與水果的軟硬度有關(guān)；
（4）小陽(yáng)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中用銅片和鋅片插入檸檬中做成一個(gè)水果電池，可以使一個(gè)發(fā)光二極管發(fā)光．那么銅片和鋅片哪個(gè)是檸檬電池的正極呢？現(xiàn)有上述檸檬電池、發(fā)光二極管（具有單向?qū)щ娦裕�、開(kāi)關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明如何確定檸檬電池的正極．（可畫(huà)圖輔助說(shuō)明）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．板栗加工廠通常采用“低壓法”去殼：在2千帕低壓條件下，將板栗加熱到一定溫度，板栗內(nèi)的水分汽化，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法逸出，致使殼內(nèi)外存在很大的氣壓差，使外殼爆裂實(shí)現(xiàn)去殼．某科研小組想研究板栗用“低壓法”爆殼時(shí)，爆殼率與溫度的關(guān)系．圖甲是實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)板栗若干份，每份2千克．
②設(shè)置爆殼箱內(nèi)氣壓恒為2千帕，分別在60℃、65℃、70℃、75℃和80℃的溫度下對(duì)5份實(shí)驗(yàn)板栗進(jìn)行爆殼，每次爆殼時(shí)間均為60分鐘，記錄爆殼數(shù)并計(jì)算爆殼率．
③重復(fù)步驟②進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，并計(jì)算各溫度下爆殼率平均值，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示．

（1）實(shí)驗(yàn)板栗除了品種相同外，還需控制哪些因素相同？板栗的形狀、板栗的新鮮度（寫(xiě)出2點(diǎn)）．
（2）分析圖乙可以得出的結(jié)論是爆殼箱內(nèi)氣壓一定時(shí)，溫度越高板栗的爆殼率越高．
（3）查閱資料得知：板栗殼內(nèi)外氣壓差越大爆殼率越高，同時(shí)殼內(nèi)氣體更容易逸出，科研小組又進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：取2千克實(shí)驗(yàn)板栗，先在氣壓恒為101千帕、溫度恒為80℃的條件下預(yù)熱30分鐘，然后立刻放入氣壓恒為2千帕、溫度恒為80℃的爆殼箱中進(jìn)行30分鐘爆殼，多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)平均爆殼率上升為90%，請(qǐng)解釋其原因：101千帕遠(yuǎn)大于爆殼箱內(nèi)的氣壓，板栗在101千帕下預(yù)熱時(shí)殼內(nèi)產(chǎn)生的水蒸氣漏失少；當(dāng)將預(yù)熱好的板栗放入爆殼箱時(shí)，板栗殼內(nèi)外的氣壓差變得更大，從而提高爆殼率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．小強(qiáng)用光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏等器材探究凸透鏡成實(shí)像的規(guī)律．
（1）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次擺放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭后，發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，都找不到蠟燭的像，其原因可能是蠟燭、凸透鏡和光屏的中心不在同一高度．
（2）探究時(shí)，小強(qiáng)依次改變蠟燭的位置，移動(dòng)光屏找到清晰的像，記錄了下表所示的數(shù)據(jù)．
 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 34 5 6 7
 物距/cm 50 40 35 30 25 20 15
 像距/cm 12.5 13.314  15 16.7 2030
（3）由上表可知，凸透鏡的焦距是10cm，第3次實(shí)驗(yàn)中，在光屏上可得到縮小像，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后蠟燭變短了，要使蠟燭的像仍在光屏中心，應(yīng)將光屏向上移動(dòng)．
（4）如圖所示，當(dāng)光屏上出現(xiàn)燭焰清晰的像時(shí)，如果去掉光屏，眼睛在A處能（選填“能”或“不能”）看到這個(gè)像．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．在學(xué)習(xí)了動(dòng)物的呼吸作用之后，科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了圖1裝置來(lái)研究昆蟲(chóng)是否進(jìn)行呼吸作用，O點(diǎn)是一固定點(diǎn)，活塞連接金屬滑片，活塞運(yùn)動(dòng)，滑動(dòng)變阻器阻值隨之改變．閉合開(kāi)關(guān)小燈泡發(fā)光．（堿石灰可以吸收二氧化碳） 實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)與分析：

（1）昆蟲(chóng)如果進(jìn)行呼吸作用，活塞最終將停留在a的偏左位置（填“原來(lái)”“偏左”或“偏右”），
（2）隨著昆蟲(chóng)不斷地呼吸，小燈泡的亮度將變亮．
（3）裝置中指針設(shè)計(jì)成AO段比OB段短，這對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象起到了放大作用．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小強(qiáng)做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)桌上備有帶支架的蠟燭、光屏、凸透鏡、光具座、火柴等器材．
（1）小強(qiáng)組裝并調(diào)整好實(shí)驗(yàn)裝置，將凸透鏡和蠟燭如圖1所示擺放，移動(dòng)光屏，在光屏上得到燭焰倒立、放大的像．之后保持凸透鏡位置不變，將蠟燭向透鏡移近8cm，再左右移動(dòng)光屏，始終不能在光屏上得到燭焰的像．由此小強(qiáng)猜想：此時(shí)燭焰通過(guò)凸透鏡成虛像．要驗(yàn)證小強(qiáng)的猜想是否正確，應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)步驟為：取下光屏，手持光屏在右側(cè)同一水平高度繼續(xù)向右移動(dòng)，屏上始終沒(méi)有燭焰清晰的像，于是在透鏡右側(cè)
用眼睛直接透過(guò)凸透鏡朝燭焰方向觀察，看到了燭焰正立放大的像；再將光屏移到蠟燭左側(cè)并左右移動(dòng)，在屏上不能接收到燭焰的像，即驗(yàn)證小強(qiáng)的結(jié)論正確．
（2）利用透鏡可以制成不同功能的眼鏡．在如圖2所示的四幅示意圖中，表示利用透鏡成功矯正遠(yuǎn)視眼的是丁圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．小華想探究凸透鏡成像規(guī)律．實(shí)驗(yàn)桌上有A、B、C三個(gè)凸透鏡，其中凸透鏡A的焦距為10cm，凸透鏡B的焦距為50cm，凸透鏡C的焦距未知．光具座上標(biāo)尺的刻度范圍如圖所示．

（1）小華想探究凸透鏡成實(shí)像的規(guī)律，應(yīng)選用A凸透鏡（選填“A”、“B”或“C”）．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他將點(diǎn)燃的蠟燭放置在距凸透鏡25cm處時(shí)，移動(dòng)光屏，直到光屏上呈現(xiàn)出燭焰清晰的像，則該像是倒立、縮�。ㄟx填“放大”或“縮小”）的實(shí)像．
（2）小華將凸透鏡C固定在光具座上50cm刻線處，當(dāng)燭焰在光具座上0cm到10cm刻線之間時(shí)，燭焰的像是縮小、倒立的實(shí)像；當(dāng)燭焰在光具座上10cm到30cm刻線之間時(shí)，燭焰的像是放大、倒立的實(shí)像．由此可判斷該凸透鏡C的焦距是20cm．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，凸透鏡的焦距為10cm．
（1）蠟燭、凸透鏡和光屏的位置如圖所示，此時(shí)所成的是倒立、縮小的實(shí)像．
（2）保持透鏡在50cm刻度線不動(dòng)，如果想在光屏上得到更大的清晰的像，應(yīng)將蠟燭向右移，光屏向右移．（填“左”或“右”）
（3）保持透鏡在50cm刻度線不動(dòng)，將蠟燭移至光具座上45cm刻度線處，此時(shí)的成像原理在生活中的應(yīng)用實(shí)例是放大鏡．（寫(xiě)出一種即可）
（4）做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，若用發(fā)光二極管做成的“F”字樣作發(fā)光體代替蠟燭，其好處是像更穩(wěn)定，便于比較像與物體的大小．（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖中燭焰在光屏上成清晰縮小的像，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．實(shí)驗(yàn)中，蠟燭越燒越短，光屏上燭焰的像向上移動(dòng)
B．要使光屏上燭焰的像變小，只須將蠟燭靠近凸透鏡
C．利用這一成像規(guī)律可制成投影儀
D．為了便于從不同方向觀察光屏上的像，光屏應(yīng)選用較光滑的玻璃板

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