某同學(xué)做“觀察水的沸騰”實驗：
（1）該同學(xué)實驗裝置如圖所示，他在實驗中的錯誤是
溫度計接觸容器底
溫度計接觸容器底
．
（2）從實驗中觀察到水沸騰的現(xiàn)象是：水中發(fā)生
劇烈
劇烈
的汽化現(xiàn)象，形成大量氣泡，上升到水面
破裂
破裂
開來，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中．
（3）在沸騰過程中，繼續(xù)對水加熱，它的溫度
不變
不變
，這個溫度叫
沸點
沸點
．
分析：（1）使用溫度計測量液體溫度，溫度計不能接觸容器底或壁；
（2）液體的沸騰是內(nèi)部和表面同時進行的劇烈的汽化現(xiàn)象，沸騰時氣泡在上升過程中體積逐漸增大，最后破裂．
（3）水沸騰的條件有兩個：一是到達沸點，二是不斷吸收熱量，在沸騰時，溫度保持不變．
解答：解：
（1）如圖所示讀數(shù)的方法是錯誤的，溫度計不應(yīng)該接觸容器底；
故答案為：溫度計接觸容器底．
（2）液體的沸騰是內(nèi)部和表面同時進行的劇烈的汽化現(xiàn)象．沸騰時，氣泡不斷升高，深度不斷減小，水壓不斷減小，氣泡逐漸變大，迅速到達液面破裂．
故答案為：劇烈；破裂．
（3）在沸騰過程中，繼續(xù)對水加熱，它的溫度不變，這個不變的溫度叫沸點．
故答案為：不變；沸點．
點評：（1）液體沸騰前吸收熱量，溫度不斷升高，氣泡上升時不斷變�。�
（2）液體沸騰的特點：吸收熱量，溫度保持不變，氣泡上升過程中不斷增大；
（3）汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰，兩者是存在不同的，發(fā)生的地點不同、劇烈程度不同、發(fā)生的條件不同、發(fā)生時的特點不同．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)做“觀察水的沸騰”的實驗：
（1）它的實驗裝置和讀溫度值的方法如圖所示，其中兩處錯誤分別是：
①溫度計未與水充分接觸．
②讀數(shù)時，視線沒與溫度計內(nèi)液柱的上表面相平
①溫度計未與水充分接觸．
②讀數(shù)時，視線沒與溫度計內(nèi)液柱的上表面相平
．
（2）從開始加熱到水沸騰后耗去一部分水，圖中能描述這一過程中溫度隨時間變化的圖象是
C
C
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)做“觀察水的沸騰”實驗，他每隔1min記錄一次水的溫度，10min停止加熱，下表是他的記錄結(jié)果，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)請回答：
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
溫度/℃ 91.5 93 94 96 98.5 100 100 100 100 100 97 94
（1）加熱時，應(yīng)用酒精燈的
外焰
外焰
加熱；
（2）在圖中，
（a）
（a）
圖是沸騰前的現(xiàn)象，
（b）
（b）
圖是沸騰時的現(xiàn)象；
（3）這位同學(xué)觀察到的水的沸點是
100℃
100℃
；
（4）在第5min到第9min的這段時間內(nèi)這位同學(xué)觀察到的現(xiàn)象是
不斷吸熱，有大量氣泡上升，溫度保持不變
不斷吸熱，有大量氣泡上升，溫度保持不變
．
（5）請你歸納出水沸騰的特點：
不斷吸熱，溫度保持不變
不斷吸熱，溫度保持不變
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

常用溫度計是利用液體
熱脹冷縮
熱脹冷縮
的原理制成的，圖甲為某同學(xué)做“觀察水的沸騰”實驗時測沸水溫度的情形．由于操作錯誤，他觀察到水沸騰時，溫度計的示數(shù)大于100℃，他的錯誤是
溫度計的玻璃泡碰到了燒杯的底部
溫度計的玻璃泡碰到了燒杯的底部
．糾正錯誤后，他觀察到水沸騰時，溫度計的讀數(shù)如圖乙所示，則水的沸點是
99
99
℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：

下表是某同學(xué)做“觀察水的沸騰實驗時所記錄的數(shù)據(jù)：
時間/
min		 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
溫度/℃ 60 65 70 75 80 85 90 95 100 100 100 100 … …
（1）請你在如圖的坐標(biāo)系中作出水的沸騰圖象（實驗時周圍氣壓為1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）．
（2）分析實驗圖象，可以看到：在前
8
8
分鐘內(nèi)，水的溫度一直在升高．
（3）當(dāng)水的溫度達到
100
100
℃后，繼續(xù)給水加熱，但水的溫度保持不變．
（4）由此實驗圖象看出：沸騰是在在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的
汽化
汽化
現(xiàn)象；液體在沸騰過程中要
吸
吸
熱，溫度
不變
不變
．

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