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【題目】隨著生活水平的提高，越來越多的家庭采用“水地暖”進行取暖．如圖為鋪設在地板下的管道．這種取暖方式利用熱水在管道內循環(huán)流動，加熱整個地板．地面是以的方式向室內供暖的．利用水為媒介是因為水這種物質具有大的特性．某房間一段時間內循環(huán)流動的水質量為1000kg，進水溫度為55℃，出水溫度為40℃．這段時間里水向外放熱J．

【答案】熱傳遞；比熱容；6.3×107
【解析】解：（1）“水地暖”取暖過程中，沒有能量的轉化，是通過熱傳遞的方式改變物體內能的．（2）“水地暖”以水為媒介，是因為水的比熱容大，質量相同、且降低相同的溫度時，水釋放的熱量多，取暖效果好；（3）水放出的熱量： Q放=cm水（t﹣t0）=4.2×103J/（kg℃）×1000kg×（55℃﹣40℃）=6.3×107J．
所以答案是：熱傳遞；比熱容；6.3×107 ．
【考點精析】本題主要考查了熱傳遞改變物體內能的實質和水的比熱容的特點及應用的相關知識點，需要掌握物體吸收熱量，當溫度升高時，物體內能增大；物體放出熱量，當溫度降低時，物體內能減��；水的比熱是：C=4.2×103焦耳/(千克?℃)，它表示的物理意義是：每千克的水當溫度升高（或降低）1℃時，吸收（或放出）的熱量是4.2×103焦耳才能正確解答此題．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】有兩個相同的電燈，按如圖所示連成串聯(lián)電路，若S閉合時，L1亮而L2不亮，表明電路中L2發(fā)生了故障；若開關S閉合時，兩燈均不發(fā)光，當用一段導線接在L1兩端時，L2亮，這表明原電路中L1發(fā)生了故障．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所學知識完成填空：
（1）如圖所示，圖（a）中秒表的示數(shù)是；圖（b）中溫度計的示數(shù)是℃．
（2）小趙同學在家里測量自釀的紅葡萄酒密度．
第一步：用天平測量空燒杯的質量的情景如圖（c）所示，他操作上的錯誤是 ． 糾正錯誤后，測得空燒杯的質量是57.8g；
第二步：取適量的葡萄酒倒入燒杯中，用天平測葡萄酒和燒杯的總質量，天平平衡時，右盤中砝碼及游碼的位置如圖（d）所示，則倒入燒杯中葡萄酒的質量是g；
第三步：將燒杯中的葡萄酒全部倒入量筒中如圖（e）所示，則量筒中葡萄酒的體積是cm3 ， 葡萄酒的密度約為g/cm3 ．
分析上述測量過程，測出葡萄酒的密度會偏（選填“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示探究實驗中，說法不正確的是

A. 倒車雷達工作過程中，利用了超聲波聲波可以傳遞信息

B. 科學家利用電磁波可以傳遞信息發(fā)明了軍事雷達

C. 8個相同的水瓶中灌入不同高度的水，用相同的力吹奏它們從左到右音調越來越低

D. 用同樣的力撥動鋼尺，鋼尺伸出桌邊的長度越長，發(fā)出聲音的響度越低

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“測量液體質量”的實驗中，小剛把天平放在工作臺面上，當移動游碼至零刻度時，看到指針在分度盤中央兩側擺動，擺動的幅度如圖1所示，此時應將平衡螺母向調．用調節(jié)好的天平測得燒杯和鹽水的總質量為50.2g，將鹽水倒出，再用調節(jié)好的天平測量此時燒杯的質量，天平平衡時，砝碼及游碼的位置如圖2所示，則倒出的鹽水質量為g．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖中，不計桌面和空氣阻力，被細繩拴著的小球在水平面繞O點做圓周運動，在Q點時細繩斷開，小球的運動軌跡變?yōu)?/span>QP虛線．則（　　）

A. 小球做圓周運動時不受力的作用

B. 小球做圓周運動時沒有慣性

C. 小球在Q點的速度與P點的速度相同

D. 細繩斷開后，小球做勻速直線運動是因為受到慣性的作用

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，水平面上分界線MN左側區(qū)域光滑，不計摩擦，右側區(qū)域粗糙，其粗糙程度相同．一小球先從A點以3m/s的初速度運動到B點時的速度為2m/s，然后再使小球從B點以3m/s的初速度運動到A點．若小球從A點運動到B點所用的時間比從B點運動到A點少0.8s，則A點到分界線MN的距離為（ ）

A．3.0m B．3.6m C．4.2m D．4.8m

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】《舌尖上的中國2》聚焦于普通人的家常菜，讓海內外觀眾領略了中華飲食之美．如圖所示，通過煎、炒、蒸、拌烹調的四種美食中所包含的物理知識，認識正確的是（ ）
A.煎：煎鍋一般用鐵制造，主要是利用了鐵的比熱容大
B.炒：主要是通過做功的方式使藜蒿和臘肉的內能增加
C.蒸：是通過熱傳遞和高溫水蒸氣液化放熱，使榆錢飯蒸熟
D.拌：香蔥和豆腐要拌著才能入味，說明分子沒有做無規(guī)則運動

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某�？茖W興趣小組學習了“植物體對水的吸收、利用和散失”知識后，利用食鹽、水、新鮮冬瓜和自制土密度計對植物細胞吸水、失水的原理展開探究． 他們將冬瓜除去瓜瓤后制成“冬瓜碗”，并在“冬瓜碗”中加入240g，密度為1.2g/cm3的食鹽水，并在溶液中放置自制土密度計（實驗裝置如圖所示），通過觀察一段時間后土密度計浸入深度的變化，分析研究冬瓜得失水分的狀況．若土密度計在溶液中浸入的深度隨時間的變化曲線如圖所示．（食鹽溶于水后，液體體積基本不變）

（1）實驗過程中，土密度計所受的浮力（增大/減小/不變）．根據(jù)土密度計浸入深度的變化情況可知，冬瓜在鹽水中（吸水/失水），且速度變化特點是 ．
（2）根據(jù)圖象數(shù)據(jù)通過計算可知，一段時間后鹽水的密度是g/cm3 ．

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