有人調(diào)試電路時，將一個“100kΩW”和一個“300kΩW”的電阻串聯(lián)，作為400kΩ的電阻使用，此時兩只串聯(lián)電阻允許消耗的最大功率是（    ）

A．0.5W    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B．0.25W

C．0.167W    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D．0.125W

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某傳感器上標有“3V 0.9W”的字樣（傳感器可看作一個電阻）．據(jù)技術(shù)資料可知，如果傳感器的實際電阻與標準值相比變化超過1.2Ω，則該傳感器就失去了作用．為了檢測傳感器是否完好無損，學(xué)校課外活動小組設(shè)計了如圖所示的電路．滑動變阻器R0上標有“15Ω 1A”的字樣，電流表量程為0.6A，電壓表量程為3V．實際檢測時，將一個電壓恒定的電源加在圖中a、b之間（在此電壓下電路安全），閉合開關(guān)S，通過調(diào)節(jié)R0來改變電路的電流和R0兩端的電壓，記錄了兩組數(shù)據(jù)（假設(shè)傳感器在兩次檢測中阻值相同），則（　�。�
實驗次數(shù) 電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)/A
1 1.8 0.2
2 0.9 0.3
A、若傳感器完好無損，當(dāng)傳感器正常工作時，滑動變阻器的阻值不能超過8Ω
B、第1次檢測時滑動變阻器消耗的實際電功率為0.27W
C、第2次檢測時傳感器消耗的實際電功率為0.81W
D、檢測結(jié)果表明此傳感器已經(jīng)不能繼續(xù)使用了

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時．看到實驗桌上的器材有：學(xué)生電源一個．開關(guān)一個，小燈泡一個，驗電器一個，導(dǎo)線若干，他們交流后決定：
（1）由甲同學(xué)向老師報告，要求增加的元件是
規(guī)格不同的小燈泡
規(guī)格不同的小燈泡
，同時撤掉
驗電器
驗電器
換取
電流表
電流表
．
（2）甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律．剛接好最后一根導(dǎo)線，表的指針迅速達到最右端，乙同學(xué)立即切斷電源，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時沒有將
開關(guān)斷開
開關(guān)斷開
；也沒有
選擇合適的電流表量程
選擇合適的電流表量程
．
（3）甲同學(xué)注意了上述問題，同時又調(diào)節(jié)了電源后，將電流表接在串聯(lián)電路中，閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)表的指針向左偏轉(zhuǎn)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題的原因是
電流表正負接線柱接反了
電流表正負接線柱接反了
；調(diào)整后再次閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個小燈泡發(fā)光，電流表有讀數(shù)，原因可能是
電路電流太小
電路電流太小
．
（4）在乙同學(xué)的協(xié)助下，甲同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接，甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后，感覺比其它實驗小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開開關(guān)又仔細觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù)，這時才意識到使用電流表之前還必須將
電流表指針調(diào)零
電流表指針調(diào)零
．
（5）乙同學(xué)接著探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，正確選擇量程后，剛閉合開關(guān)電流表的指針也迅速達到最右端，并且兩燈泡都不亮，甲同學(xué)立即切斷電源，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)的問題是
電源短路
電源短路
．
（6）故障排除后，乙同學(xué)很快完成了實驗，并總結(jié)出并聯(lián)電路中干路電流I與支路電流I1及I2的關(guān)系是
I=I1+I2
I=I1+I2
．
（7）甲同學(xué)按乙的方法重復(fù)了一遍，由于時間緊張，只測了干路電流和通過燈泡L1的電流，沒有認真讀數(shù)就整理了器材，只記得兩次電流表指針偏轉(zhuǎn)到的位置一樣，都是12個小格，乙同學(xué)靈機一動幫助甲同學(xué)算出了通過燈泡的L2電流是
0.96
0.96
A，通過燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A
（8）甲、乙兩同學(xué)在這節(jié)探究課上，通過老師提出的問題、設(shè)計并進行了實驗，經(jīng)過分析和論證，得出了串聯(lián)電路中的規(guī)律I=I1+I2；并聯(lián)電路中的規(guī)律如I=I1+I2；并將兩人相互交流的觀點告訴了老師，老師首先肯定了他們的成績，然后說你們在探究過程中忽視了兩個重要的環(huán)節(jié)
猜想與假設(shè)
猜想與假設(shè)
和
評估
評估
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時，看到實驗桌上的器材有：學(xué)生電源一個，開關(guān)一個，小燈泡一個，彈簧測力計一個，導(dǎo)線若干，他們交流后決定：
（1）由甲同學(xué)向老師報告，要求增加的新元件是
電流表
電流表
，同時撤掉
彈簧測力計
彈簧測力計
換取
一個規(guī)格不同的燈泡
一個規(guī)格不同的燈泡
．
（2）甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導(dǎo)線，小燈泡就亮了，乙同學(xué)立即切斷電源，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時沒有將
開關(guān)斷開
開關(guān)斷開
．
（3）甲同學(xué)注意了上述問題，將電流表接在串聯(lián)電路中，閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)表的指針向左偏轉(zhuǎn)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題的原因是
電流表正負接線柱接反了
電流表正負接線柱接反了
；調(diào)整后再次閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個小燈泡發(fā)光，電流表有讀數(shù)，原因可能是
另一個小燈短路
另一個小燈短路
．
（4）在乙同學(xué)的協(xié)助下，甲同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接，甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后，感覺比其它實驗小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開開關(guān)又仔細觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù)，這時才意識到使用電流表之前還必須
調(diào)零
調(diào)零
．
（5）乙同學(xué)接著探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，正確選擇量程后，剛閉合開關(guān)電流表的指針就迅速達到最右端，并且兩燈泡都不亮，甲同學(xué)立即切斷電源，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)的問題是
短路
短路
．
（6）故障排除后，乙同學(xué)很快完成了實驗，并總結(jié)出并聯(lián)電路中干路電流I總與支路電流I1及I2的關(guān)系是
I總=I1+I2
I總=I1+I2
．
（7）甲同學(xué)按乙的方法重復(fù)了一遍，由于時間緊張，只測了干路電流和通過燈泡L1的電流，沒有認真讀數(shù)就整理了器材，只記得兩次電流表指針偏轉(zhuǎn)到的位置一樣，都是從0開始向右偏轉(zhuǎn)12個小格，乙同學(xué)靈機一動，幫助甲同學(xué)算出了通過燈泡L2的電流是
0.96
0.96
A，通過燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A．

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科目：初中物理 來源：0103 期末題 題型：操作題

（1）居民樓的樓道里，夜間樓道燈一直亮著會造成浪費，科研人員用“光敏”材料制成“光控開關(guān)”，它能在天黑時自動閉合，天亮?xí)r自動斷開；利用“聲敏”材料制成“聲控開關(guān)”，它能在有人走動發(fā)出聲音時閉合，無人走動時自動斷開。請將圖1中的“光控開關(guān)、聲控開關(guān)”、燈泡用筆畫線代替導(dǎo)線正確連入電路，設(shè)計出只有在夜間且有聲音時燈才亮的樓道燈自動控制電路。同時將一個不受開關(guān)控制的三孔插座安裝在電路中。
 （2）如圖2所示，重100N的均勻木棒AB在細繩拉力作用下保持靜止。請你畫出木棒所受拉力的力臂及所受重力的示意圖。
                                                                                        圖1                                                 圖2

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