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下圖是小明設計的水庫大壩的四種方案，其中最不合理的是

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

“端午節(jié)”吃完了咸鴨蛋，小明同學將幾個蛋殼按不同方式放置在桌面上拍打，發(fā)現有的蛋殼“脆弱”，有的蛋殼“堅硬”．他想蛋殼能承受壓力的大小與什么因素有關呢？于是找來了一張大的紙板模擬蛋殼進行探究，作出以下猜想：
猜想1：紙板承受壓力的大小可能與紙板的形狀有關．
猜想2：紙板承受壓力的大小可能與紙板的大小有關．
為了驗證猜想是否正確，小明在這張大紙板上分別裁出兩張大小為40cm×1Ocm的小紙板 A、B和一張大小為40cm×20cm的小紙板C，并準備了彈簧測力計、兩個相同的木塊、若干重物，設計了以下實驗方案：
步驟-：將紙板A用兩木塊支撐起來，如圖甲，在紙板的中間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時重物的重力G1．
步驟二：保持兩木塊的距離不變，將紙板B彎成拱形，如圖乙，在拱形紙板的上面不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時重物的重力G2；
步驟三：保持兩木塊的距離不變，將紙板C用兩木塊支撐起來，如圖丙，在紙板的中間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時重物的重力G3．

（1）比較實驗數據發(fā)現G2＞G1，可以驗證猜想
1
1
（填寫序號）是
正確
正確
（正確/錯誤＞的．利用上述結論，小明對水庫大壩的形狀進行設計，設計的四種大壩形狀俯視圖如下圖所示，請你把最合理的設計圖的字母標號填在括號內
B
B


（2）比較實驗數據G3與
G1
G1
大小，可以驗證猜想2．

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科目：初中物理 來源： 題型：013

下圖是小明設計的水庫大壩的四種方案，其中最不合理的是

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

“端午節(jié)”吃完了咸鴨蛋，小明同學將幾個蛋殼按不同方式放置在桌面上拍打，發(fā)現有的蛋殼“脆弱”，有的蛋殼“堅硬”．他想蛋殼能承受壓力的大小與什么因素有關呢？于是找來了一張大的紙板模擬蛋殼進行探究，作出以下猜想：
猜想1：紙板承受壓力的大小可能與紙板的形狀有關．
猜想2：紙板承受壓力的大小可能與紙板的大小有關．
為了驗證猜想是否正確，小明在這張大紙板上分別裁出兩張大小為40cm×10cm的小紙板 A、B和一張大小為40cm×20cm的小紙板C，并準備了彈簧測力計、兩個相同的木塊、若干重物，設計了以下實驗方案：
步驟-：將紙板A用兩木塊支撐起來，如圖甲，在紙板的中間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時重物的重力G1．
步驟二：保持兩木塊的距離不變，將紙板B彎成拱形，如圖乙，在拱形紙板的上面不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時重物的重力G2；
步驟三：保持兩木塊的距離不變，將紙板C用兩木塊支撐起來，如圖丙，在紙板的中間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時重物的重力G3．

（1）比較實驗數據發(fā)現G2＞G1，可以驗證猜想________（填寫序號）是________（正確/錯誤＞的．利用上述結論，小明對水庫大壩的形狀進行設計，設計的四種大壩形狀俯視圖如下圖所示，請你把最合理的設計圖的字母標號填在括號內________

（2）比較實驗數據G3與________大小，可以驗證猜想2．

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科目：初中物理 來源：2010-2011學年江蘇省揚州市儀征市八年級（下）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

“端午節(jié)”吃完了咸鴨蛋，小明同學將幾個蛋殼按不同方式放置在桌面上拍打，發(fā)現有的蛋殼“脆弱”，有的蛋殼“堅硬”．他想蛋殼能承受壓力的大小與什么因素有關呢？于是找來了一張大的紙板模擬蛋殼進行探究，作出以下猜想：
猜想1：紙板承受壓力的大小可能與紙板的形狀有關．
猜想2：紙板承受壓力的大小可能與紙板的大小有關．
為了驗證猜想是否正確，小明在這張大紙板上分別裁出兩張大小為40cm×1Ocm的小紙板 A、B和一張大小為40cm×20cm的小紙板C，并準備了彈簧測力計、兩個相同的木塊、若干重物，設計了以下實驗方案：
步驟-：將紙板A用兩木塊支撐起來，如圖甲，在紙板的中間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時重物的重力G1．
步驟二：保持兩木塊的距離不變，將紙板B彎成拱形，如圖乙，在拱形紙板的上面不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時重物的重力G2；
步驟三：保持兩木塊的距離不變，將紙板C用兩木塊支撐起來，如圖丙，在紙板的中間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時重物的重力G3．

（1）比較實驗數據發(fā)現G2＞G1，可以驗證猜想______（填寫序號）是______（正確/錯誤＞的．利用上述結論，小明對水庫大壩的形狀進行設計，設計的四種大壩形狀俯視圖如下圖所示，請你把最合理的設計圖的字母標號填在括號內______

（2）比較實驗數據G3與______大小，可以驗證猜想2．

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