小明在課外閱讀時看到這樣一個物理規(guī)律：運(yùn)動液體的流動速度（簡稱流速）越小，液體壓強(qiáng)越大；流速越大，液體壓強(qiáng)越�。瓦@個物理原理他馬上產(chǎn)生了這樣的聯(lián)想：氣體的壓強(qiáng)特點和液體內(nèi)部分壓強(qiáng)的特點有許多共同之處，那么氣體的壓強(qiáng)的大小和氣體流速的大小有什么關(guān)系呢？
他首先做了大膽猜想，先找出所有的可能，流速越大，氣壓越大；流速越大，氣壓越�。涣魉俅笮〔挥绊憵鈮旱拇笮。疄榱蓑炞C哪一種猜想正確，他做了以下實驗：
兩手各持一張相同的紙，往兩張紙片的中間吹氣，從而加大兩紙間的空氣流動速度，實驗現(xiàn)象如圖，請同學(xué)們根據(jù)上述短文，回答以下問題：
（1）通過實驗小明可得出什么結(jié)論？
（2）你認(rèn)為這個結(jié)論可以有哪些應(yīng)用？請說出2個？
（3）通過剛才小明和你對氣壓和流速關(guān)系的學(xué)習(xí)，想一想這個學(xué)習(xí)過程是經(jīng)過了大致怎樣的程序步驟？請寫出來．

解：（1）由圖示現(xiàn)象可知，當(dāng)向兩張紙中間吹氣時，兩張紙向中間靠攏，說明中間的壓強(qiáng)減小，由此證明氣體流速越大的位置壓強(qiáng)越小．
（2）在生活中這個結(jié)論應(yīng)用很多，比如飛機(jī)的機(jī)翼做成上凸下平的形狀，使上面的氣流速度快，壓強(qiáng)小，以產(chǎn)生升力使飛機(jī)上升；賽車的尾翼做成上平下凸的形狀，使下面的氣流速度快，壓強(qiáng)小，產(chǎn)生一個向下的壓力，增大賽車對地面的抓地能力．
（3）分析小明的學(xué)習(xí)過程可知經(jīng)歷的程序有：提出問題、作出猜想、實驗驗證、分析歸納、得出結(jié)論等．
答：（1）氣體流速越大的位置壓強(qiáng)越��；
（2）飛機(jī)、香蕉球等；
（3）提出問題（猜想），實驗驗證，分析歸納，得出結(jié)論．
分析：（1）通過分析實驗過程及圖示中的現(xiàn)象可以得出結(jié)論．
（2）飛機(jī)的機(jī)翼、賽車的尾翼都應(yīng)用了這個結(jié)論．
（3）小剛的學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷了提出問題、作出猜想、實驗驗證、分析歸納、得出結(jié)論等程序．
點評：該題以探究實驗的形式考查了學(xué)生對流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的理解以及探究實驗的步驟掌握情況．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?津南區(qū)二模）小明通過課外閱讀了解到：駕駛員駕車遇到緊急情況時，從決定停車，直至右腳剛剛踩在制動器踏板上，在這段反應(yīng)時間內(nèi)，汽車按原速度行駛的距離稱為反應(yīng)距離，從踩緊踏板到車停下的距離稱為剎車距離．普通人正常的反應(yīng)時間平均約0.5-1.5s，酒后駕駛的反應(yīng)時間則增加2-3倍．為確保人民的生命財產(chǎn)安全，新的道路交通安全法對酒后駕駛給予了十分嚴(yán)厲的處罰．
（1）為了測試一下人正常的反應(yīng)時間，小明和同學(xué)小華、小惠、小剛設(shè)計了一個測試實驗，如圖甲所示．小明豎直拿著尺的上端，被測試的同學(xué)在尺的正下端位置張開手指，當(dāng)被測試者看到小明松開手將尺自由落下時，被測試者迅速用手抓住尺，比較手抓尺部位的高低，就能判斷人的反應(yīng)快慢．通過實驗，小華、小惠和小剛分別抓住了尺上的A、B、C三點，如圖乙所示．
你認(rèn)為誰的反應(yīng)更快
小華
小華

（2）除了駕駛員不要酒后駕駛外，小明想：如果是陰雨天氣，路面被雨水打濕了，剎車距離會受到影響嗎？于是找來了實驗器材：木板、斜面、小車、刻度尺、水，進(jìn)行實驗驗證這一問題，請你幫他設(shè)計實驗過程．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?宛城區(qū)一模）小明通過課外閱讀了解到：駕駛員駕車遇到緊急情況時，從決定停車，直至右腳剛剛踩在制動器踏板上，在這段反應(yīng)時間內(nèi)，汽車按原速度行駛的距離稱為反應(yīng)距離，從踩緊踏板到車停下的距離稱為剎車距離．普通人正常的反應(yīng)時間，平均約0.5-1.5s；酒后駕駛的反應(yīng)時間則增加2-3倍．為確保人民的生命財產(chǎn)安全，新的道路交通安全法對酒后駕駛給予了十分嚴(yán)厲的處罰．
（1）為了測試一下人正常的反應(yīng)時間，小明和同學(xué)小華、小惠、小剛設(shè)計了一個測試實驗，如圖甲所示．小明豎直拿著尺的上端，被測試的同學(xué)在尺的正下端位置張開手指，當(dāng)被測試者看到小明松開手將尺自由落下時，被測試者迅速用手抓住尺．比較手抓尺部位的高低，就能判斷人的反應(yīng)快慢．通過實驗，小華、小惠和小剛分別抓住了尺上的A、B、C三點，如圖乙所示．
你認(rèn)為誰的反應(yīng)更快？
小華
小華

（2）除了駕駛員不要酒后駕駛外，小明想：如果是陰雨天氣，路面被雨水打濕了，剎車距離會受到影響嗎？于是找來了實驗器材：木板、斜面、小車、刻度尺、水，進(jìn)行實驗驗證這一問題．請你幫他設(shè)計實驗過程：
在斜面底端的水平面上放上木板，讓小車從斜面的某一確定的位置由靜止滑下，用刻度尺先后測出木板被水打濕前后，小車在木板上滑行的距離，進(jìn)行比較
在斜面底端的水平面上放上木板，讓小車從斜面的某一確定的位置由靜止滑下，用刻度尺先后測出木板被水打濕前后，小車在木板上滑行的距離，進(jìn)行比較
．
（3）完成了上述實驗之后，小明又想探究一下，剎車距離還可能受到哪些因素的影響．請你幫他再提出一個合理的，有價值的探究問題：
剎車距離是否與車速有關(guān)
剎車距離是否與車速有關(guān)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明在課外閱讀時看到這樣一個物理規(guī)律：運(yùn)動液體的流動速度（簡稱流速）越小，液體壓強(qiáng)越大；流速越大，液體壓強(qiáng)越�。瓦@個物理原理他馬上產(chǎn)生了這樣的聯(lián)想：氣體的壓強(qiáng)特點和液體內(nèi)部分壓強(qiáng)的特點有許多共同之處，那么氣體的壓強(qiáng)的大小和氣體流速的大小有什么關(guān)系呢？
他首先做了大膽猜想，先找出所有的可能，流速越大，氣壓越大；流速越大，氣壓越�。涣魉俅笮〔挥绊憵鈮旱拇笮。疄榱蓑炞C哪一種猜想正確，他做了以下實驗：
兩手各持一張相同的紙，往兩張紙片的中間吹氣，從而加大兩紙間的空氣流動速度，實驗現(xiàn)象如圖，請同學(xué)們根據(jù)上述短文，回答以下問題：
（1）通過實驗小明可得出什么結(jié)論？
（2）你認(rèn)為這個結(jié)論可以有哪些應(yīng)用？請說出2個？
（3）通過剛才小明和你對氣壓和流速關(guān)系的學(xué)習(xí)，想一想這個學(xué)習(xí)過程是經(jīng)過了大致怎樣的程序步驟？請寫出來．

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科目：初中物理 來源：《第8章 壓強(qiáng)》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

小明在課外閱讀時看到這樣一個物理規(guī)律：運(yùn)動液體的流動速度（簡稱流速）越小，液體壓強(qiáng)越大；流速越大，液體壓強(qiáng)越�。瓦@個物理原理他馬上產(chǎn)生了這樣的聯(lián)想：氣體的壓強(qiáng)特點和液體內(nèi)部分壓強(qiáng)的特點有許多共同之處，那么氣體的壓強(qiáng)的大小和氣體流速的大小有什么關(guān)系呢？
他首先做了大膽猜想，先找出所有的可能，流速越大，氣壓越大；流速越大，氣壓越��；流速大小不影響氣壓的大小．為了驗證哪一種猜想正確，他做了以下實驗：
兩手各持一張相同的紙，往兩張紙片的中間吹氣，從而加大兩紙間的空氣流動速度，實驗現(xiàn)象如圖，請同學(xué)們根據(jù)上述短文，回答以下問題：
（1）通過實驗小明可得出什么結(jié)論？
（2）你認(rèn)為這個結(jié)論可以有哪些應(yīng)用？請說出2個？
（3）通過剛才小明和你對氣壓和流速關(guān)系的學(xué)習(xí)，想一想這個學(xué)習(xí)過程是經(jīng)過了大致怎樣的程序步驟？請寫出來．

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