12．小明猜想導(dǎo)體的電阻越大，電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量就越多．為了驗證猜想，他準備了三個完全相同的燒瓶，燒瓶內(nèi)裝有質(zhì)量相等、初溫相同的煤油，并將三段阻值不同的電阻絲（RA＜RB＜RC），浸在煤油中，再用帶有規(guī)格完全相同的溫度計的橡膠塞封住瓶口，如圖甲所示．然后他將電源、開關(guān)、電流表、滑動變阻器、圖甲中的燒瓶①、導(dǎo)線連成如圖乙所示的電路．接下來小明進行了如下操作：
a．閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片到適當位置，電流表的示數(shù)為I，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)．
b．斷開開關(guān)，用燒瓶②替換下燒瓶①，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片到適當位置，使電流表的示數(shù)仍為I，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)．
c．斷開開關(guān)，用燒瓶③替換下燒瓶②，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片到適當位置，使電流表的示數(shù)仍為I，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)．

請你分析并回答下列問題：
（1）在小明設(shè)計的探究實驗中，自變量是電阻．
（2）小華認為小明的實驗操作不能驗證他的猜想．其理由是沒有控制導(dǎo)體的通電時間不變．

分析 探究電流產(chǎn)生熱量跟電阻關(guān)系時，控制通電時間和電流不變，而電阻是改變的，所以此題據(jù)控制變量的思維考慮即可解決．

解答 解：（1）據(jù)題目可知，小明準備了3個阻值不同的定值電阻，分別進行實驗，觀察電熱的多少，故是為了探究電熱和電阻的關(guān)系，故在小明設(shè)計的探究實驗中，自變量是電阻；
（2）由于小明是通過換電阻進行實驗的，在換電阻的時候，沒有控制相同的時間，所以不能驗證自己的猜想．
故答案為：（1）電阻；（2）沒有控制導(dǎo)體的通電時間不變．

點評 此題主要考查的是學(xué)生對“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻、電流的關(guān)系”實驗的理解和掌握，注意控制變量法和轉(zhuǎn)換法的運用是解決該題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．在測量額定電壓為3.8V、阻值大約為10Ω的小燈泡的電功率時，滑動變阻器上標有“20Ω  1A”的字樣，小明同學(xué)已連接的部分電路如圖甲所示．

（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，在甲圖中把電路連接完整（導(dǎo)線不允許交叉）．
（2）本次實驗需要測量小燈泡兩端電壓分別為U額、0.8U額、1.2U額這三種情況下的電功率，請在下面空白處設(shè)計實驗記錄表格（不填寫實驗數(shù)據(jù)）．
（3）小明連完電路后，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)小燈泡L發(fā)光較暗，觀察電壓表、電流表均有示數(shù)，移動滑動變阻器的滑片P，電壓表、電流表示數(shù)均不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是滑動變阻器都接下面兩個接線柱．
（4）排出故障后，閉合開關(guān)將滑動變阻器的滑片移到某位置時，小燈泡正常發(fā)光，電流表示數(shù)如圖乙示數(shù)，則通過小燈泡的電流為0.32A，其額定功率是1.216W．
（5）小紅發(fā)現(xiàn)電壓表損壞，老師又給了她兩個開關(guān)S1、S2和一個阻值為R的定值電阻，其他器材與小明的相同，設(shè)計了如圖丙所示的電路也測定了該小燈泡的額定功率，請寫出實驗步驟及表達式．
實驗步驟：
①閉合開關(guān)S、s1，調(diào)節(jié)滑片P，使電流表A的示數(shù)為$\frac{3.8V}{{R}_{0}}$；；
②保持滑動變阻器阻值不變，閉合開關(guān)s2，斷開開關(guān)s1，讀出電壓表A的示數(shù)為I．
表達式：P額=3.8V×（I-$\frac{3.8V}{{R}_{0}}$）．．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．某學(xué)生在探究“彈簧的長度與外力的變化關(guān)系”時，利用如圖1所示器材和數(shù)只鉤碼做實驗，并記錄了相應(yīng)的數(shù)據(jù)，如表
鉤碼重（N）00.51.01.52.02.53.0
指針位置（cm）2345677.5

（1）這項研究在實際中的應(yīng)用是彈簧測力計；
（2）分析數(shù)據(jù)，你可得出的結(jié)論是在一定的范圍內(nèi)，彈簧的伸長量跟受到的拉力成正比；
（3）該同學(xué)作了彈簧受力與彈簧伸長長度的關(guān)系圖，其中正確的圖象是B．
（4）由圖可知，該彈簧受到的拉力每增加1N，彈簧的伸長增加2厘米．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”的實驗中：
（1）為了探究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，小明設(shè)計了甲圖裝置，在三個燒瓶內(nèi)各安裝一根帶有絕緣漆的電阻絲，并插入一支溫度計，三個燒瓶中的液體質(zhì)量相等．該實驗通過比較溫度計示數(shù)變化來判斷相同時間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少．下面的探究實例中，也是采用這種研究方法的是B．
A．用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個電阻
B．在探究影響壓力作用效果因素的實驗中，用小桌陷入沙坑深淺反映壓力作用效果大小．
C．探究動能大小與質(zhì)量關(guān)系時，讓小車們從同一高度釋放實驗中為了現(xiàn)象明顯，燒瓶內(nèi)液體應(yīng)選擇煤油．（選填“煤油”或“水”）
（2）小明先測量燒瓶內(nèi)液體的溫度后，閉合開關(guān)，通電30s再測量燒瓶內(nèi)液體的溫度，得到溫度的升高量填入表中；然后移動滑動變阻器滑片改變電流大小，重復(fù)上述操作，獲得第二組數(shù)據(jù)（見表）．
實驗次數(shù)電流/A通電時間/S電阻/Ω溫度升高量/℃
10.330201.5
20.630206.0
由此得出：同一導(dǎo)體，在通電時間相等時，電流越大，其產(chǎn)生的熱量越多．
（3）若要探究電流通過電阻產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系，可選擇乙圖中B（填“A”或“B”）燒瓶中的電阻與中圖中的燒瓶電阻串聯(lián)（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．
（4）小明提議利用上述實驗裝置改做“比較水和煤油比熱容的大小”的實驗，則他應(yīng)選擇乙圖中A（填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶并聯(lián)，并將其中一燒瓶中的液體換成相同質(zhì)量的水，水和煤油吸熱的多少是通過加熱時間（選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）來反映的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．如圖所示，某實驗小組做“伏安法測量電阻”的實驗，所用的實驗器材有：電壓為6V的電源，待測電阻RX，以及符合實驗要求的滑動變阻器、電流表、電壓表、導(dǎo)線和開關(guān)．

（1）該實驗的原理是R=$\frac{U}{I}$．
（2）實驗前在檢查儀器時，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖甲所示，那么，接下來的操作步驟應(yīng)該是將指針調(diào)零．
（3）小組同學(xué)在解決好上述問題后，連接了如圖乙所示的部分實物電路，請你用鉛筆畫線代替導(dǎo)線將實物電路連接完整（要求電壓表指針要過半，導(dǎo)線不能交叉）．
（4）正確連接電路閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片P，電壓表的示數(shù)都約為6V，電流表的示數(shù)幾乎為0，則電路的故障可能是待測電阻Rx斷路．
（5）排除故障后進行實驗，當電流表的示數(shù)為0.25A時，電壓表的示數(shù)如圖丙所示，則該待測電阻Rx的阻值為10Ω．
（6）小明測完電阻RX后，又增加了四個定值電阻（5Ω，15Ω，20Ω，25Ω），用原電路來探究電流跟電阻的關(guān)系，得到如圖丁所示的電流I隨電阻R變化的圖象，若滑動變阻的規(guī)格有：R1（20Ω 0.5A）、R2（50Ω 0.5A），則小明選用的滑動變阻器是R2（選填“R1”或“R2”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比．為了驗證猜想，小明決定進行實驗．

（1）要完成實驗，除了需要如圖1中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個鉤碼重力已知）、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是刻度尺．進行實驗后小明記錄數(shù)據(jù)如下表，表中數(shù)據(jù)明顯錯誤的是第4次實驗．
實驗次數(shù)1234567
拉力（鉤碼總重）F/N0123456
彈簧伸長量△L/cm00.400.801.701.602.002.40
（2）去除錯誤的一組數(shù)據(jù)，在圖2中作出彈簧伸長量與所受拉力的關(guān)系圖線．
（3）由圖象可驗證小明的猜想是正確的（填“正確”或“錯誤”）．
（4）小華認為試驗中可以用彈簧測力計代替鉤碼．他的做法是：用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小，力的數(shù)值由彈簧測力計讀出．你認為用彈簧測力計好，還是用鉤碼更好一些？答：鉤碼；理由是彈簧測力計難控制，力的大小、彈簧的伸長量不易確定．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小紅同學(xué)用彈簧測力計勻速拉動同一木塊在水平放置的長木板上進行甲、乙、丙三次實驗（木塊各面粗糙程度相同）：

（1）實驗中勻速拉動木塊的目的是利用二力平衡的知識，可以間接測出木塊受到的滑動摩擦力大�。�
（2）實驗數(shù)據(jù)如表：
實驗過程木塊對木板壓力/N彈簧測力計示數(shù)/N滑動摩镲力/N
甲522
乙522
丙72.82.8
①比較甲和乙實驗數(shù)據(jù)可知，滑動摩擦力的大小與接觸面積大小無關(guān)．
②比較甲和丙實驗數(shù)據(jù)可知，滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．一物理興趣小組“探究物體的動能和哪些因素有關(guān)”的過程如下．
a．如圖甲，讓質(zhì)量不同的鋼球分別從同一軌道、同一高度由靜止開始滾下，撞擊水平軌道左端的物塊B，比較物塊B滑行距離的遠近．
如圖乙，讓質(zhì)量相同的鋼球分別從同一軌道、不同高度由靜止開始滾下，撞擊水平軌道左端的物塊B，比較物塊B滑行距離的遠近．
b．分析試驗結(jié)果，形成結(jié)論．
（1）讓鋼球從斜面滑下的過程中，鋼球的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能．
（2）圖甲探究的是速度相同的物體，質(zhì)量越大，動能就越大．
（3）如果影響一個物理量的因素存在兩個或兩個以上，當研究這個物理量與這些因素的關(guān)系時，常采取類似本實驗的做法，這種實驗方法是控制變量法．
c．實驗反思．
（4）組內(nèi)有的同學(xué)認為水平面是光滑的更有助于完成本實驗，小明不同意這一觀點，小明認為如果水平面是光滑的，物塊B將一直運動下去，無法比較其滑行距離的遠近．小明的理論依據(jù)是牛頓第一定律．（填寫定律名稱）
（5）在圖乙中的兩次實驗操作，第一次物塊B被撞的遠，木塊受到的摩擦力為f1；第二次物塊B被撞得近，木塊受到的摩擦力為f2，則f1與f2的大小關(guān)系是f1=f2
．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”時，同學(xué)們提出了如下的猜想：
①可能跟物體浸入液體的深度有關(guān)；
②可能跟物體的重力有關(guān)；
③可能跟物體的體積有關(guān)；
④可能跟物體浸入（排開）液體的體積有關(guān)；
⑤可能跟液體的密度有關(guān)．
為了驗證上述猜想．小明做了如圖所示的實驗：他在彈簧測力計下端掛一個鐵塊，依次把它緩緩地浸入水中不同位置，在這一實驗中：
（1）鐵塊分別在1-2-3的位置，觀察彈簧測力計的示數(shù)變化是變小選填（變大、變小或不變）．在位置3-4中，彈簧測力計的示數(shù)變化是不變填（變大、變小或不變）這說明物體受到的浮大小與浸入液體的深度無關(guān)．
（2）比較實驗的1-5整個過程，分析彈簧測力計的示數(shù)的變化規(guī)律，可以總結(jié)出的結(jié)論是物體受到浮力大小和物體排開液體的體積與液體的密度有關(guān)．

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同步練習(xí)冊答案