觀察如圖11-1-3所示的小旗，判斷船相對岸上樓房的運動狀態(tài)及風(fēng)向有幾種可能，并簡單說明.

圖11-1-3
答案：
解析：

 風(fēng)向右刮，船的運動情況可能是：

（1）船可能靜止；（2）船可能向左運動；（3）船可能向右運動，但速度小于風(fēng)速.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

28、小紅同學(xué)在做“探究平面鏡成像”的實驗時．將一塊玻璃板豎直架在水平臺上．再取兩段完全相同的蠟燭A和B．點燃玻璃板前的蠟燭A．進行觀察，如圖11所示．在此實驗中：
（1）小紅選擇玻璃板代替鏡子進行實驗的目的是
能準(zhǔn)確找到像的位置
．
（2）所用刻度尺的作用是便于比較像與物
到平面鏡的距離
關(guān)系．
（3）選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的
大小
關(guān)系．
（4）移去后面的蠟燭B，并在所在位置上放一光屏．則光屏上
不能
接收到蠟燭燭焰的像（填“能”或“不能”）．所以平面鏡所成的像是
虛
（填“實”或“虛”）
（5）小紅將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時．它的像
不變
（填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小華按課本“動手動腦學(xué)物理”的要求在一條長線的一端系一個螺母做成了一個如圖11所示的單擺，觀察擺動的過程，小華發(fā)現(xiàn)螺母每擺一個來回所用的時間似乎相同．于是他對螺母來回擺動一次所用時間t有了兩個猜想：（a）t可能與螺母的質(zhì)量m有關(guān)；（b）t可能跟線的長度l有關(guān)．
（1）為驗證猜想，除線和幾個質(zhì)量m已知的螺母外，小華還需器材：
 
、
 
．
（2）小華在不同條件下，測出螺母來回擺動一次所用的時間t后，得到表中的一些數(shù)據(jù)．
序號 螺母的質(zhì)量m/g 線的長度l/cm 來回擺動一次的時間t/s
1 30 120 2.2
2 40 120 2.2
3 50 120 2.2
4 50 90 1.9
5 50 60 1.5
①為了研究t和質(zhì)量m的關(guān)系，可對應(yīng)選擇序號為
 
的數(shù)據(jù)進行分析；
②通過分析表中的數(shù)據(jù)可得出初步結(jié)論：t與
 
無關(guān)，與
 
有關(guān)；
（3）實驗中發(fā)現(xiàn)，螺母擺動一個來回所用時間很難測準(zhǔn)，請你幫小華設(shè)計一個更好的測量方法：
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?鄂爾多斯）同學(xué)們在探究“水沸騰”實驗中，使用了如圖11所示的實驗裝置來完成實驗．
（1）觀察如圖1的實驗裝置，指出其不合理之處
溫度計的玻璃泡碰到燒杯壁了
溫度計的玻璃泡碰到燒杯壁了
．
（2）更正后觀察水沸騰時溫度計的示數(shù)如圖2，所測水的沸點是
98
98
℃．
（3）在探究結(jié)束后，四位同學(xué)分別交流展示了自己所繪制的水的溫度和時間關(guān)系的圖象如下圖3，其中能正確反映水的溫度隨時間變化關(guān)系的是
B
B
（填字母）．
（4）用高壓鍋煮飯時水的沸點
升高
升高
（填“升高”、“不變”或“降低”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)在“研究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”時，用柔軟的海綿A和長方形的磚做了B、C、D三次實驗（如圖11所示），請仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，回答下列問題．
（1）分析比較圖A與B（A與C或A與D）中的現(xiàn)象可以得出：物體受到壓力時，會
發(fā)生形變
發(fā)生形變
；
（2）分析比較圖B與C中的現(xiàn)象可以初步得出的結(jié)論：
壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯
壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯
；
（3）分析比較圖
BD
BD
中的現(xiàn)象可以初步得出的結(jié)論：當(dāng)受力面積一定時，壓力越大，壓力作用效果越顯著；

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同步練習(xí)冊答案