如圖所示,是一個上肢力量健身器示意圖。配重A的質(zhì)量為40kg,其底面積為100cm2。B、C、D都是定滑輪,E是動滑輪。杠桿GH可繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動,OG∶OH =2∶3。小勇通過細(xì)繩在H點(diǎn)施加豎直向下的拉力F1時,配重A受到的拉力為FA1,配重A對地面的壓強(qiáng)為2×104Pa;他通過細(xì)繩在H點(diǎn)施加豎直向下的拉力F2時,配重A受到的拉力為FA2,配重A對地面的壓強(qiáng)為3×104Pa.杠桿兩次都在水平位置平衡,杠桿GH和細(xì)繩的質(zhì)量及滑輪組裝置的摩擦力均忽略不計(jì),已知F1∶F2 =9∶5, g取10N/kg。求:
(1) 拉力FA2; (2) 動滑輪的重力G動 ;(3) 小勇對細(xì)繩的拉力F1的大小
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科目:初中物理 來源: 題型:
一些金屬或合金當(dāng)達(dá)到某一溫度時,電阻會變?yōu)榱悖@種現(xiàn)象稱為“超導(dǎo)”,能夠發(fā)生超導(dǎo)現(xiàn)象的物質(zhì)叫超導(dǎo)體,請你想想下列哪個事例不是利用超導(dǎo)體的(。
A.可降低輸電損耗
B.研制成磁懸浮列車
C.裝配成功率大,高效率的發(fā)電設(shè)備和電動機(jī)
D.制成大功率的電爐子
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科目:初中物理 來源: 題型:
“生命在于運(yùn)動”,適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動有助于身體健康。下圖(a)、(b)所示的運(yùn)動情景中,主要反映力能使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變的是 [選填“(a)”或“(b)”];圖(b)中羽毛球被擊出后能在空中繼續(xù)飛行是因?yàn)橛鹈蚓哂?u> 。圖4(c)所示現(xiàn)象能說明 的存在。
(a) 弓被拉開 (b) 羽毛球被擊出 (c)
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科目:初中物理 來源: 題型:
小李的質(zhì)量為50kg,可以舉起80kg的杠鈴;小胖的質(zhì)量為70kg,可以舉起60kg的杠鈴。他們兩人通過如圖所示的裝置來比賽,雙方都竭盡全力,看誰能把對方拉起來。比賽結(jié)果應(yīng)是
A.小李把小胖拉起 B.小胖把小李拉起
C.兩個都拉不起 D.兩個都拉起
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖甲所示,放在水平地面上的物體,受到方向不變的水平推力F的作用,F的大小與時間t的關(guān)系和物體運(yùn)動速度v與時間t的關(guān)系如圖乙所示.下列判斷正確的是
A.t=3s時,物體受到力的合力為零 B.t=6s時,將F撤掉,物體立刻靜止
C.2s ~ 4s內(nèi)物體所受摩擦力逐漸增大 D.t=1s時,物體所受摩擦力是1N
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科目:初中物理 來源: 題型:
有兩塊平面鏡垂直放置著,如圖3所示,鏡前有一個發(fā)光物體S,從不同的位置觀察,通過鏡面可以看到該物體的像的個數(shù)是
A.2個 B.3個 C.4個 D.無數(shù)個
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科目:初中物理 來源: 題型:
在用圖8探究“動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,記錄數(shù)據(jù)如下。下列說法正確的是:
|
B.物體質(zhì)量越大,動能一定越大
C.小球動能的大小通過木塊移動的距離來判斷
D.實(shí)驗(yàn)過程中運(yùn)用了控制變量法和替代法
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科目:初中物理 來源: 題型:
太陽表面的溫度約為,所輻射的電磁波中輻射強(qiáng)度最大的在可見光波段,人體溫度約為,所輻射的電磁波中輻射強(qiáng)度最大的在紅外波段,宇宙空間內(nèi)的電磁輻射相當(dāng)于零下的物體發(fā)出的,這種輻射稱為“背景輻射”, “背景輻射”的波段為 ( )
A.射線 B.射線 C.紫外線 D.無線電波
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科目:初中物理 來源: 題型:
某物理課外活動小組按圖所示電路圖連接電路,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),電源電壓保持不變,R1為定值電阻,滑動變阻器R2的最大值為25Ω,三次改變滑動變阻器滑片P的位置,得到下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
求:
(1) 表第三次的示數(shù)為多大?
(2)R1的阻值多大?
(3)滑片P怎樣移動可使R1的電壓最。壳襌1的兩端電壓最小為多少?
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