【題目】2016年4月14日,NBA巨星科比·布來(lái)恩特迎來(lái)職業(yè)生涯的最后一場(chǎng)比賽。如圖是科比在比賽中的一次投籃過(guò)程,下列說(shuō)法不正確的是( )
A.他用力登地身體卻向上躍起,是因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ?/span>
B.他在起跳后上升過(guò)程中,勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
C.球離開(kāi)手后能繼續(xù)往前飛行,是因?yàn)槲矬w具有慣性
D.球撞擊籃板后反彈,是因?yàn)榱δ芨淖兾矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
【答案】B
【解析】
試題分析:A、力的作用是相互的,他用力蹬地時(shí)會(huì)受到地面給他向上的力,故A正確。B、因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員質(zhì)量不變,起跳后高度越來(lái)越高,速度越來(lái)越小,所以重力勢(shì)能變大,動(dòng)能變小,是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能,故B錯(cuò)誤,符合題意為答案。C、由于慣性,球離開(kāi)手后,仍要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)繼續(xù)往前飛行,故C正確。D、球撞擊籃板后反彈,是因?yàn)榱δ芨淖兾矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),故D正確。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某物理學(xué)習(xí)小組,選擇如圖所示的四個(gè)透鏡進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)(其中A、B和C、D是兩組形狀相同的凸透鏡,它們分別用玻璃、塑料和水晶制作而成):
(1)為了探究“凸透鏡的焦距大小與透鏡球形表面彎曲程度的關(guān)系”,小組同學(xué)應(yīng)選擇圖甲中的哪兩個(gè)凸透鏡做實(shí)驗(yàn)?答:_____________________(選填字母序號(hào))。器材確定后,接著小組同學(xué)讓一束與主光軸平行的光,分別經(jīng)過(guò)兩凸透鏡后會(huì)聚于焦點(diǎn)處,如上右圖甲、乙所示。比較兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,可以得到的結(jié)論是:凸透鏡表面越凸,___________________________。
(2)有同學(xué)回想起白光經(jīng)三棱鏡后,光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶(如圖乙所示),受此啟發(fā),于是他選取焦距為10 cm的凸透鏡,用紅光和藍(lán)光來(lái)進(jìn)行圖甲的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)論:對(duì)同一凸透鏡,____的焦距大些。
(3)如果選擇A、B兩個(gè)透鏡,他們還可以探究“凸透鏡的焦距大小與________的關(guān)系”。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】豎直向上拋出一個(gè)小球,小球上升和下降都要受到阻力的作用,阻力的大小不變且小于重力,若小球上升時(shí)受到的合力為F1,下降時(shí)受到的合力為F2,則F1____ F2。 (填“大于”或“小于”或“等于”)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】雨滴在空中下落時(shí)受到重力G和阻力f的作用,若阻力f隨雨滴下落速度的增大而增大,則在雨滴下落越來(lái)越快的過(guò)程中,G_____f(填“<”、“=”或“>”);當(dāng)速度逐漸增大至f=G,此后雨滴的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是________________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】使用托盤天平時(shí),應(yīng)將天平放在水平臺(tái)面上,并把游碼移到標(biāo)尺的______處,然后對(duì)天平進(jìn)行平衡調(diào)節(jié).某同學(xué)使用已調(diào)平衡的托盤天平,按規(guī)范的操作來(lái)稱物體的質(zhì)量時(shí),通過(guò)增、減砝碼后指針偏在分度盤中線左邊一點(diǎn),如圖(乙)所示這時(shí)應(yīng)該 _____,使天平最終平衡.已知平衡后,砝碼和游碼的示數(shù)如圖(甲)所示,則物體的質(zhì)量是_______g。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】拓展性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)合作進(jìn)行探究“串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)”設(shè)計(jì)了圖Ⅰ電路,并連接了圖Ⅱ電路。
(1)圖Ⅱ的實(shí)驗(yàn)電路連接中有一處錯(cuò)誤,無(wú)法完成實(shí)驗(yàn)。連接錯(cuò)誤的導(dǎo)線是 (填“a”“b”或“c”)。
(2)正確連接后,繼續(xù)實(shí)驗(yàn),根據(jù)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),繪制了如圖Ⅲ所示的曲線圖。
①圖Ⅲ中甲、乙兩條曲線是根據(jù)圖Ⅰ電路測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)所繪制的曲線,其中與圖Ⅰ電路中電壓表V1對(duì)應(yīng)的曲線是 (填“甲”或“乙”)
②已知電源電壓恒為6V,根據(jù)探究目的分析圖Ⅲ中的曲線,得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 。
(3)拓展探究:同學(xué)們根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn),重新設(shè)計(jì)了如圖Ⅳ電路(電源電壓未知)利用電壓表和定值電阻R0(已知阻值)測(cè)量未知定值電阻RX的阻值,閉合開(kāi)關(guān)S后,接下來(lái)的操作是
(只需寫出操作過(guò)程和測(cè)量的科學(xué)量,不需要寫出表達(dá)式)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在生產(chǎn)和生活中經(jīng)常使用各種機(jī)械,使用機(jī)械( )
A. 可以省力或省距離,但不省功
B. 可以省力,同時(shí)也可以省功
C. 可以省距離,同時(shí)也可以省力、省功
D. 只有在費(fèi)力的情況下才能省功
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】將一定滑輪改為動(dòng)滑輪使用,則它的機(jī)械效率在不計(jì)摩擦?xí)r ( )
A. 一定增大 B. 一定降低
C. 一定不變 D. 可能不變,可能變化
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)放在桌面上的文具盒來(lái)說(shuō),下列各組力中屬于一對(duì)相互作用力的是
A. 文具盒的重力利文具盒對(duì)桌面的壓力
B. 文具盒的重力和桌面對(duì)文具盒的支持力
C. 文具盒的重力和桌子的重力
D. 文具盒對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)文具盒的支持力
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