【題目】根據(jù)圖片完成下列問題:
(1)圖甲:量筒中液體的體積為mL;
(2)圖乙:天平測出物體的質(zhì)量是g;
(3)圖丙:手壓氣球,氣球發(fā)生形變;
(4)圖。河昧δ筌囬l是通過來增大摩擦力.
【答案】
(1)46
(2)62.4
(3)彈性
(4)增大壓力
【解析】解:(1)圖示的是量筒,量程為50cm3 , 分度值為2cm3 , 量筒讀數(shù)時以凹形液面的底部為準,圖中正好在46刻度上,因此讀數(shù)為46mL;(2)天平測出物體的質(zhì)量是m=50g+10g+2.4g=62.4g;(3)手壓氣球,氣球形狀發(fā)生改變,氣球發(fā)生彈性形變;(4)摩擦力與壓力和接觸面的粗糙程度有關,用力捏車閘是通過增大壓力來增大摩擦力. 所以答案是:(1)46;(2)62.4;(3)彈性;(4)增大壓力.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解測量質(zhì)量的方法的相關知識,掌握質(zhì)量的測量工具:臺秤、天平、戥子、地中衡等,以及對量筒的使用方法的理解,了解量筒和量杯的使用方法:首先放在水平桌面上,讀數(shù)時視線要與凹液面的最低處保持水平,(水銀應與凸液面的頂部保持水平).
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】質(zhì)量為 300g、高 10cm 的木塊放在底面積 100cm2的足夠深的容器中,下端用 10cm 的細繩與容器底部相連(g=10N/kg,ρ木=0.6×103kg/m3 , 繩子重力不計). 求:
(1)向杯中注入多少 mL 的水,細線剛好拉直.
(2)繼續(xù)注水直到木塊完全浸沒在水中,如圖所示,求繩子的拉力.
(3)剪斷繩子,容器中水對容器底部的壓強會怎樣變化?變化多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示是“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗.
(1)實驗中為了測量滑動摩擦力的大小,應用彈簧測力計沿方向拉動木塊.
(2)分析(選填序號)兩次實驗數(shù)據(jù)可以初步得出滑動摩擦力與壓力的關系,具體結論是: . 實驗數(shù)據(jù)如下:
序號 | 接觸面 | 壓力/N | 滑動摩擦力/N |
1 | 木塊與木板 | 2.0 | 0.4 |
2 | 木塊與木板 | 2.5 | 0.5 |
3 | 木塊與毛巾 | 2.0 | 0.6 |
(3)在第一次實驗中如果用0.5N的力水平拉動木塊,則木塊受到的滑動摩擦力為N.
(4)在第二次實驗中,若木塊上方砝碼的重為0.5N,當用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時,則砝碼與木塊間摩擦力的大小
A.大于0.5N
B.大于零且小于0.5N
C.等于0.5N
D.等于零
(5)實驗結束后,小明同學想探究摩擦力是否與接觸面的大小有關,他用彈簧測力計測出木塊在水平面上做勻速直線運動時的摩擦力,然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半,測得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉淼囊话耄纱说贸觯寒斀佑|面的粗糙程度一定時,接觸面越小,摩擦力越小.你認為他的結論正確嗎? , 理由是: .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】兩個電阻A和B中的電流與其兩端電壓的關系如圖所示,現(xiàn)在將它們串聯(lián)起來,接在某電源上,電路中的電流是0.3A,則下面的說法中錯誤的是( )
A. 電阻A的阻值不變
B. 此時A、B兩電阻消耗的功率之比為PA︰PB=3︰5
C. 此時電源電壓為8V
D. 電阻B的電壓增大,溫度升高,其阻值也增大
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小提琴演奏者在演奏樂曲時,用手指按壓琴弦的不同位置,這樣做的目的是為了改變聲音的( )
A. 響度 B. 音調(diào) C. 音色 D. 振幅
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小楠同學用如圖甲所示的實物電路圖,研究“通過導體的電流與導體電阻的關系”,電源電壓恒為3V,5個定值電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、30Ω,滑動變阻器最大阻值為10Ω。
(1)開關S閉合前,滑動變阻器的滑片應滑到最 (填“左”或“右”)端;
(2)第4次實驗中,將定值電阻由15Ω換為20Ω時,應將滑動變阻器的滑片向 (選填“左”或“右”)端移動;實驗過程中,移動變阻器滑片時,眼睛應主要注視 (選填“變阻器滑片”、“電壓表示數(shù)”或“電流表示數(shù)”);
(3)根據(jù)前4次實驗所測的電流和所用的電阻阻值,在圖乙中描出了4個點,則陰影部分面積表示的物理量是 ,它的值為 ;
(4)第5次實驗中,將定值電阻由20Ω換為30Ω時,小楠發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片P,始終無法達到實驗要求。此時小楠可采取的措施是 (選填序號);
A.更換一個新的電壓表
B.增加一節(jié)干電池
C.用最大阻值為20Ω的滑動變阻器替換原來的滑動變阻器
(5)本實驗中,滑動變阻器除了保護電路外,還有 的作用;
(6)小楠試圖將定值電阻換成小燈泡來探究電流與電壓的關系,你認為他的實驗方案可行嗎? (選填“可行”或“不可行”),你的理由是 。
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