動力F1/N　　 動力臂Ｌ1/cm　　　 阻力F2/N　　　　 阻力臂Ｌ2/cm

2　　　　　　　 5　　　　　　　　　　　　　　　　 1　　　　　　　　　　　　　　　 10

1　　　　　　　　 6　　　　　　　　　　　　 　 2　　　　　　　　　　　　　　　 3

在探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，若杠桿在使用前左高右低，要使它水平平衡，應(yīng)將杠桿左端的平衡螺母向　　 調(diào)節(jié)。某小組得到的兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是:　　　　　　　　　 （用文字或符號表述均可）。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：物理教研室 題型：058

探究杠桿的平衡條件.

首先，和你的同學(xué)們做個游戲，挑選一個力氣大的男同學(xué)和一個力氣小的女生照圖所示推門，看誰將獲勝？由此猜想，動力、動力臂和阻力、阻力臂之間滿足什么關(guān)系時(shí)杠桿能平衡？

猜想：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .

（1）動手探究：表1是小華和他的同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄.請你幫他們對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，會得到：杠桿平衡時(shí)，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    .

用公式表示：　　 　　　　　　　　　　.

　　　　　　　　　　　　　　　　   表1

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

動力F1/N

動力臂l1/m

阻力F2/N

阻力臂l2/m

1

1.0

0.1

0.5

0.2

2

1.5

0.2

1.0

0.3

3

2.0

0.3

1.5

0.4

（2）想一想，動動手.

如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，杠桿上每格均勻等距，每個鉤碼相同，若在支點(diǎn)兩側(cè)同時(shí)各減掉一個鉤碼，則杠桿的　　   端將下傾；若將鉤碼都往支點(diǎn)移一格，則　　    端將下傾.

（3）在上述實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小華又繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，沿a、b兩個不同方向用力拉彈簧測力計(jì)，使杠桿平衡.請你和他一起想一想，兩次的拉力　　　　  （填“相同”或“不同”），理由是：　　　　  .

 

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某同學(xué)在探究“杠桿的平衡條件”時(shí)，設(shè)計(jì)了一份探究性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，報(bào)告的內(nèi)容如下：

探究目的

探究杠桿的平衡條件

實(shí)驗(yàn)器材

杠桿、鉤碼盒一套、彈簧測力計(jì)、細(xì)線、和 　A 。

探究假設(shè)

杠桿的平衡可能與“動力和力臂的乘積”、“阻力和阻力臂的乘積”有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)方案

設(shè)計(jì)

步驟1、調(diào)節(jié)杠桿兩端的 　B 　 ，使橫梁平衡。

步驟2、在杠桿的左右兩端分別用細(xì)線依次懸掛個數(shù)不同鉤碼，（假設(shè)左端砝碼的重力產(chǎn)生的拉力為阻力F2，右端鉤碼的重力產(chǎn)生的拉力為動力F1，）先固定F1大小和動力臂l1的大小，再選擇適當(dāng)?shù)淖枇2，然后移動阻力作用點(diǎn)，改變阻力臂l 2大小，直至杠桿平衡，分別記錄下此時(shí)動力F1、動力臂l1、阻力F2和阻力臂l 2的數(shù)值，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。

步驟3、固定F1大小和動力臂l1的大小，改變阻力F2的大小，在移動阻力作用點(diǎn)，改變阻力臂l 2大小，直至杠桿平衡，記錄下此時(shí)的阻力F2和阻力臂l 2的數(shù)值，并填入到實(shí)驗(yàn)記錄表格中。

步驟4、改變動力F1的大小，保持動力臂l1的大小以及阻力F2大小不變，再改變阻力F2作用點(diǎn)，直至杠桿重新平衡，記錄下此時(shí)動力F1大小和阻力臂l 2的大小，并填入到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表。

步驟5、改變動力臂l1的大小，保持動力F1和阻力F2不變，移動阻力作用點(diǎn)，直至杠桿重新平衡，記錄下此時(shí)動力臂l1、阻力臂l 2的數(shù)值，并填入到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表中。

步驟6、整理實(shí)驗(yàn)器材。

數(shù)據(jù)記錄

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表如下：

動力F1

（N）

動力臂l1

(cm)

動力×動力臂

(N

阻力F2

(N)

阻力臂l2

(cm)

阻力×阻力臂

(N?m)

1

10

C

2

5

0.1

分析論證

根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，探究結(jié)論是：　　　 D　　　　　 。

1.依次完成上述探究報(bào)告中的A、B、C、D四個相應(yīng)部分的內(nèi)容：

A：　　　　　　 ；B：　　　　　　　 ；C：　　　　　　 ；D：　　　　　　　 ；

2.在上述探究實(shí)驗(yàn)中，為什么每次都要使杠桿在水平位置保持平衡？

（3）在探究報(bào)告中，該同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表是否存在一些缺陷，如何改進(jìn)？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖13示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計(jì)等，O為杠桿的支點(diǎn)。

①實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡。這樣做，除了可以消除自身的重力影響，還可以方便地測量或讀出　　　　　　　 。調(diào)節(jié)時(shí)，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，應(yīng)如何操作: 　　　　 　　　　　　　　　　 。

②某實(shí)驗(yàn)小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下：

實(shí)驗(yàn)序號

動力F1/N

動力臂l1/cm

阻力F2/N

阻力臂l2/cm

1

2

20

1

10

2

1

8

2

4

根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實(shí)驗(yàn)序號為　　　 （選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯誤。檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時(shí)讀錯了，動力臂的實(shí)際值比記錄值　　　 （選填：大或小）。

③如圖14所示，彈簧測力計(jì)在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將　　　　 （選填：變大、變小或保持不變），其原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

④某次實(shí)驗(yàn)中，若采取如圖15所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距)，但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因　　 （選填字母）。

A．一個人無法獨(dú)立操作　　 B．需要使用太多的鉤碼

C．力臂與杠桿不重合　　　 D．力和力臂數(shù)目過多

⑤如圖16所示，某實(shí)驗(yàn)小組選用長1.6m、可繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動且粗細(xì)均勻的一根金屬桿，將一個“拉力——距離傳感器”豎直裝置在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖17所示。由圖可知金屬桿重　　　　　 N。

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