同學們準備研究滑輪組的機械效率與哪些因素有關(guān)。實驗前,大家就此進行了猜想,概括起來有如下幾種:
1、可能與勻速提升的速度大小有關(guān)
2、可能與被提升的鉤碼重有關(guān)
3、可能與勻速提升的速度大小和被提升的鉤碼重兩個因素均有關(guān)
4、可能與鉤碼被提升的高度有關(guān)
5、可能與繩子的繞法有關(guān)
芳芳和蘭蘭運用如下圖所示實驗裝置分別對其中的兩個猜想進行了探究,她們將實驗記錄的一些數(shù)據(jù)填在如下表中。
                                          
    圖                                                                                                                    表
(1)表中計算結(jié)果還缺了一項,清你幫她們完成。
(2)請根據(jù)她倆的實驗記錄,分別在表中寫出她倆的探究結(jié)果。
(3)蘭蘭根據(jù)實驗結(jié)果總結(jié)得出:使用滑輪組提升重物時,有用功越大,機械效率越高。你認為她的結(jié)論正確嗎?如不正確,怎樣敘述才正確?
(1)83.3%
(2)滑輪組的機械效率與勻速提升的速度無關(guān),滑輪組的機械效率與被提升的鉤碼重有關(guān)
(3)不正確。使用滑輪組提升重物時,有用功在總功中占的比例越大,機械效率越高;使用同一滑輪組提升重物時,有用功越大,機械效率越高
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?蘇州)某小組同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關(guān)時,提出了一些猜想,小組將對猜想進行驗證.
(1)如果影響機械效率的因素有多個,要研究機械效率與某個因素的關(guān)系,需要先控制其他幾個因素不變,這種方法在科學探究中被稱作
控制變量法
控制變量法

(2)下列A、B是同學提出的兩個猜想:
猜想A:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組細線的繞法有關(guān);
猜想B:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組提升的物重有關(guān);
(3)為了驗證上述猜想是否正確,同學們準備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進行實驗.

(a)按圖
1、3
1、3
滑輪組準備做的兩個實驗時用來驗證猜想A的,若實驗測得兩個滑輪組的機械效率大小
相等
相等
(相等/不相等),則可初步判斷猜想A是錯誤的;
(b)按圖
1、2
1、2
滑輪組準備做的兩個實驗時用來驗證猜想B的,若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小不相等,則可初步判斷猜想B是
正確
正確
(正確/錯誤)的.
(4)接著,小組進行了實驗驗證.

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科目:初中物理 來源:2013年初中畢業(yè)升學考試(江蘇蘇州卷)物理(帶解析) 題型:實驗題

某小組同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關(guān)時,提出了一些猜想,小組將對猜想進行驗證.
(1)如果影響機械效率的因素有多個,要研究機械效率與某個因素的關(guān)系,需要先控制其他幾個因素不變,這種方法在科學探究中被稱作   
(2)下列A、B是同學提出的兩個猜想:
猜想A:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組細線的繞法有關(guān);
猜想B:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組提升的物重有關(guān).
(3)為了驗證上述猜想是否正確,同學們準備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進行實驗.

(a)按圖   滑輪組準備做的兩個實驗是用來驗證猜想A的,若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小   (相等/不相等),則可初步判斷猜想A是錯誤的;
(b)按圖   滑輪組準備做的兩個實驗是用來驗證猜想B的,若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小不相等,則可初步判斷猜想B是   (正確/錯誤)的.
(4)接著,小組進行了實驗驗證.

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科目:初中物理 來源:2013-2014學年江蘇省鹽城市毓龍路實驗學校九年級上期中考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

某小組同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關(guān)時,提出了一些猜想,小組將對猜想進行驗證.

(1)如果影響機械效率的因素有多個,要研究機械效率與某個因素的關(guān)系,需要先控制其他幾個因素不變,這種方法在科學探究中被稱作            

(2)下列A、B是同學提出的兩個猜想:

猜想A:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組細線的繞法有關(guān);

猜想B:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組提升的物重有關(guān).

(3)為了驗證上述猜想是否正確,同學們準備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進行實驗.

(a)按圖               滑輪組準備做的兩個實驗是用來驗證猜想A的,若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小       (相等/不相等),則可初步判斷猜想A是錯誤的;

(b)按圖        滑輪組準備做的兩個實驗是用來驗證猜想B的,若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小不相等,則可初步判斷猜想B是         (正確/錯誤)的.

(4)接著,小組進行了實驗驗證.

 

 

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科目:初中物理 來源:2013年初中畢業(yè)升學考試(江蘇蘇州卷)物理(解析版) 題型:實驗題

某小組同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關(guān)時,提出了一些猜想,小組將對猜想進行驗證.

(1)如果影響機械效率的因素有多個,要研究機械效率與某個因素的關(guān)系,需要先控制其他幾個因素不變,這種方法在科學探究中被稱作   

(2)下列A、B是同學提出的兩個猜想:

猜想A:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組細線的繞法有關(guān);

猜想B:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組提升的物重有關(guān).

(3)為了驗證上述猜想是否正確,同學們準備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進行實驗.

(a)按圖   滑輪組準備做的兩個實驗是用來驗證猜想A的,若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小   (相等/不相等),則可初步判斷猜想A是錯誤的;

(b)按圖   滑輪組準備做的兩個實驗是用來驗證猜想B的,若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小不相等,則可初步判斷猜想B是   (正確/錯誤)的.

(4)接著,小組進行了實驗驗證.

 

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