為了認識聲音,某實踐活動小組設(shè)計了以下實驗對聲音進行探究:
實驗一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水槽中的水,發(fā)現(xiàn)濺起了水花;
實驗二:把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中的空氣,當玻璃罩內(nèi)空氣變稀薄時,鈴聲逐漸變小.
實驗三:支起自行車,一手轉(zhuǎn)動自行車的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓紙片的一頭伸進自行車后輪的鏈條中,隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快,紙片發(fā)出的聲音會越來越尖.
(1)以上三個實驗中,能說明聲音的產(chǎn)生條件的實驗是實驗
,(填序號)由此得出聲音是由于
物體振動
物體振動
而產(chǎn)生.
(2)其它兩個實驗分別表明了:
實驗二表明聲音傳播需要介質(zhì)
實驗二表明聲音傳播需要介質(zhì)
、
實驗三表明音調(diào)的高低和振動頻率有關(guān),振動越快,音調(diào)越高
實驗三表明音調(diào)的高低和振動頻率有關(guān),振動越快,音調(diào)越高
分析:解決此題的關(guān)鍵是要知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,聲音的傳播是需要介質(zhì)的;
聲音的音調(diào)與物體振動的頻率有關(guān),頻率越高,音調(diào)越高.
解答:解:實驗一、使正在發(fā)聲音叉接觸水槽里的水,發(fā)現(xiàn)濺起水花,表明聲音是由物體振動產(chǎn)生的;
實驗二、把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中的空氣,當玻璃罩內(nèi)空氣變稀薄時,鈴聲逐漸變。砻髀曇魝鞑バ枰橘|(zhì),真空不能傳聲;
實驗三、支起自行車,一手轉(zhuǎn)動自行車的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓紙片的一頭伸進自行車后輪的鏈條中,隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快,紙片發(fā)出的聲音會越來越尖.表明音調(diào)的高低和振動頻率的有關(guān);
故答案為:一;物體振動;實驗二表明聲音傳播需要介質(zhì);實驗三表明音調(diào)的高低和振動頻率有關(guān),振動越快,音調(diào)越高.
點評:解決此類問題的關(guān)鍵是要知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的;聲音的傳播需要介質(zhì),音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān),物體振動越快,音調(diào)就越高.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

聲音與人的生活息息相關(guān),為了認識聲音,某實踐活動小組設(shè)計了以下實驗對聲音進行了探究.
實驗一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花.
實驗二:用細線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端,并置入燒瓶中,搖一搖瓶子,會聽到清晰的“叮當”聲.然后取下軟木塞點燃酒精棉球放入瓶中,待火熄滅后,迅速塞緊軟木塞,再搖瓶子,聽到瓶里的響聲比原來小很多.
實驗三:支起自行車,一手轉(zhuǎn)動自行車的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進自行車后輪的輻條中,隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快,紙片發(fā)出的聲音會越來越尖.
以上三個實驗中,實驗
 表明發(fā)聲體在振動.
另外兩個實驗分別表明:
聲音的傳播需要介質(zhì)
聲音的傳播需要介質(zhì)
音調(diào)高低由頻率決定
音調(diào)高低由頻率決定

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科目:初中物理 來源: 題型:

聲音與人的生活息息相關(guān),為了認識聲音,某實踐活動小組設(shè)計了以下實驗對聲音進行了探究.
實驗一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花.
實驗二:用細線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端,并置入燒瓶中,搖一搖瓶子,會聽到清晰的“叮當”聲.然后取下軟木塞點燃酒精棉球放入瓶中,待火熄滅后,迅速塞緊軟木塞,再搖瓶子,聽到瓶里的響聲比原來小很多.
實驗三:支起自行車,一手轉(zhuǎn)動自行車的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進自行車后輪的輻條中,隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快,紙片發(fā)出的聲音會越來越尖.
(1)以上三個實驗中,實驗
表明發(fā)聲體在振動.
(2)實驗二表明:
聲音的傳播需要介質(zhì)
聲音的傳播需要介質(zhì)
;
(3)實驗三表明:
音調(diào)高低由頻率決定
音調(diào)高低由頻率決定

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聲音與人的生活息息相關(guān),為了認識聲音,某實踐活動小組設(shè)計了以下實驗對聲音進行了探究.
實驗一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花.
實驗二:用細線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端,并置入燒瓶中,搖一搖瓶子,會聽到清晰的“叮當”聲.然后取下軟木塞點燃酒精棉球放入瓶中,待火熄滅后,迅速塞緊軟木塞,再搖瓶子,聽到瓶里的響聲比原來小很多.
實驗三:支起自行車,一手轉(zhuǎn)動自行車的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進自行車后輪的輻條中,隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快,紙片發(fā)出的聲音會越來越尖.
以上三個實驗中,實驗一表明聲音是由
物體的振動產(chǎn)生的
物體的振動產(chǎn)生的

實驗二表明聲音的傳播
需要介質(zhì)
需要介質(zhì)

實驗三表明物體振動的越快,產(chǎn)生的
音調(diào)越高
音調(diào)越高

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聲音與人的生活息息相關(guān),為了認識聲音,某實踐活動小組設(shè)計了以下實驗對聲音進行了探究.
實驗一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花.
實驗二:用細線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端,并置入燒瓶中,搖一搖瓶子,會聽到清晰的“叮當”聲.然后取下軟木塞點燃酒精棉球放入瓶中,待火熄滅后,迅速塞緊軟木塞,再搖瓶子,聽到瓶里的響聲比原來小很多.
實驗三:支起自行車,一手轉(zhuǎn)動自行車的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進自行車后輪的輻條中,隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快,紙片發(fā)出的聲音會越來越尖.
在以上三個實驗中,
(1)實驗一表明
發(fā)聲體在振動
發(fā)聲體在振動

(2)實驗二表明
聲音的傳播需要介質(zhì)
聲音的傳播需要介質(zhì)
,本實驗運用的探究方法是
控制變量
控制變量
法.
(3)實驗三表明
音調(diào)高低由頻率決定,頻率越高,音調(diào)越高
音調(diào)高低由頻率決定,頻率越高,音調(diào)越高

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聲音與人的生活息息相關(guān),為了認識聲音,某實踐活動小組設(shè)計了以下實驗對聲音進行探究:
實驗一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水槽中的水,發(fā)現(xiàn)濺起水花;
實驗二:支起自行車,一手轉(zhuǎn)動自行車的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓紙片的一頭伸進自行車后輪的輻條中,隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快,紙片發(fā)出的聲音會越來越尖.
以上兩個實驗中,實驗
表明發(fā)聲體在振動.另外一個實驗分別表明
音調(diào)的高低和振動頻率的關(guān)系
音調(diào)的高低和振動頻率的關(guān)系

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