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老師講了“密度”這節(jié)知識后,小明和小楠對他們都喜歡吃的柑橘的密度感興趣了,他們拿出一個柑橘,決定想辦法測出它的密度.

(1)將托盤天平放在______桌面上,將標尺上的游碼移到零刻度處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側,如圖甲所示,此時應將平衡螺母向______ (選填“左”或“右”)端調節(jié),直到指針指向分度盤的中央.
(2)小楠用天平測量柑橘的質量,右盤中的砝碼和標尺上的游碼位置如圖乙所示,則柑橘的質量是______g,若小楠再將柑橘浸沒在水中測得它的體積為230cm3,則柑橘的密度為______kg/m3
(3)如果小楠做實驗時,是先將柑橘浸沒在水中測出柑橘的體積,再用天平測出柑橘的質量,則這樣測得的柑橘密度比真實值______ (選填“偏大”或“偏小”),其原因是______.
(4)實驗完成后,小明問小楠是如何測出柑橘體積的,于是小楠將柑橘擦干凈,又取出小燒杯、量筒、溢水杯和牙簽等.小楠先將溢水杯裝滿水,接著小楠的做法是:______.
(5)小明在思考,小楠的做法也存在不妥之處,你認為不妥之處是:______.

解:(1)使用托盤天平時應把天平放在水平桌面上,在調平時,指針偏右,即需向左調節(jié)平衡螺母,直到使得指針指到分度盤的中線處或指針左右擺動的幅度相同為止.
(2)柑橘的質量等m=220g+0.8g=220.8g;
柑橘的密度:ρ===0.96g/cm3=0.96×103kg/m3
(3)如果小楠做實驗時,是先將柑橘浸沒在水中測出柑橘的體積,再用天平測出柑橘的質量,這樣柑橘上會沾有水,導致柑橘的質量變大,根據ρ=,體積準確時,質量偏大,測出的密度偏大.
(4)將小燒杯放在溢水口處,小楠借助牙簽使這個柑橘浸沒在溢水杯中,當溢水杯停止排水后,用量筒測出水燒杯中水的體積即可測得柑橘的體積;
(5)用量筒測出小燒杯中水的體積時,小燒杯中水不可能完全倒入量筒中,杯壁有少量殘留,量筒所測水的體積偏小,這樣測得的密度比真實值偏大.
故答案為:
(1)水平;左;
(2)220.8;0.96×103;
(3)偏大;柑橘上會沾有水;
(4)將小燒杯放在溢水口處,小楠借助牙簽使這個柑橘浸沒在溢水杯中,當溢水杯停止排水后,用量筒測出小燒杯中水的體積即可測得柑橘的體積;
(5)量筒所測水的體積偏小,這樣測得的密度比真實值偏大.
分析:(1)使用天平測量物體質量之前,把天平放在水平桌面上,據指針向左偏就向右移動平衡螺母,指針向右偏就向左移動平衡螺母,直到使得指針指到分度盤的中線處或指針左右擺動的幅度相同為止;
(2)柑橘的質量等于砝碼的質量加游碼對應的刻度值.知道柑橘的質量和體積,根據密度公式求出柑橘的密度.
(3)先測柑橘的體積再測質量,導致柑橘的質量變大(因為浸沒在水中后柑橘上會沾有水).
(4)根據密度公式求出排開水的體積,即為柑橘的體積,再根據密度公式求出柑橘的密度;
(5)評估實驗結果時,重點分析體積和質量在測量過程中,哪些環(huán)節(jié)容易產生誤差,對實驗結果的影響會怎樣.
點評:本題考查了密度公式的應用和實驗誤差的分析,關鍵是知道當物體完全浸沒時排開水的體積和本身的體積相等;
用天平測量質量,在調節(jié)天平的過程中,需要調節(jié)平衡螺母,在稱量物體質量過程中,需要增減砝碼或移動游碼.稱量前調節(jié)天平的平衡可以根據口訣:“左偏右移,右偏左移”來完成.
用量筒和水測量體積,根據密度公式求出固體密度.對于比水密度小的固體采用金屬懸掛法或針壓法.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?重慶)老師講了“密度”這節(jié)知識后,小明和小楠對他們都喜歡吃的柑橘的密度感興趣了,他們拿出一個柑橘,決定想辦法測出它的密度.

(1)將托盤天平放在
水平
水平
桌面上,將標尺上的游碼移到零刻度處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側,如圖甲所示,此時應將平衡螺母向
 (選填“左”或“右”)端調節(jié),直到指針指向分度盤的中央.
(2)小楠用天平測量柑橘的質量,右盤中的砝碼和標尺上的游碼位置如圖乙所示,則柑橘的質量是
220.8
220.8
g,若小楠再將柑橘浸沒在水中測得它的體積為230cm3,則柑橘的密度為
0.96×103
0.96×103
kg/m3
(3)如果小楠做實驗時,是先將柑橘浸沒在水中測出柑橘的體積,再用天平測出柑橘的質量,則這樣測得的柑橘密度比真實值
偏大
偏大
 (選填“偏大”或“偏小”),其原因是
柑橘表面沾有水
柑橘表面沾有水

(4)實驗完成后,小明問小楠是如何測出柑橘體積的,于是小楠將柑橘擦干凈,又取出小燒杯、量筒、溢水杯和牙簽等.小楠先將溢水杯裝滿水,接著小楠的做法是:
將小燒杯放在溢水口處,小楠借助牙簽使這個柑橘浸沒在溢水杯中,當溢水杯停止排水后,用量筒測出小燒杯中水的體積即可測得柑橘的體積
將小燒杯放在溢水口處,小楠借助牙簽使這個柑橘浸沒在溢水杯中,當溢水杯停止排水后,用量筒測出小燒杯中水的體積即可測得柑橘的體積

(5)小明在思考,小楠的做法也存在不妥之處,你認為不妥之處是:
量筒所測水的體積偏小,這樣測得的密度比真實值偏大
量筒所測水的體積偏小,這樣測得的密度比真實值偏大

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科目:初中物理 來源:2013年初中畢業(yè)升學考試(重慶A卷)物理(帶解析) 題型:實驗題

老師講了“物質的密度”這節(jié)知識后,小明和小楠對他們都喜歡吃的柑橘的密度感興趣了,他們拿出一個柑橘,決定想辦法測出它的密度。

(1)將托盤天平放在__________桌面上,將標尺上的游碼移到零刻度處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側,如圖甲所示,此時應將平衡螺母向____ (選填“左”或“右”)端調節(jié),直到指針指向分度盤的中央。
(2)小楠用天平測量柑橘的質量,右盤中的砝碼和標尺上的游碼位置如圖乙所示,則柑橘的質量是______g,若小楠再將柑橘浸沒在水中測得它的體積為230cm3,則柑橘的密度為__________kg/m3
(3)如果小楠做實驗時,是先將柑橘浸沒在水中測出柑橘的體積,再用天平測出柑橘的質量,則這樣測得的柑橘密度比真實值______ (選填 “偏大”或“偏小”),基原因是_____________________________。
(4)實驗完成后,小明問小楠是如何測出柑橘體積的,于是小楠將柑橘擦干凈,又取出小燒杯、量筒、溢水杯和牙簽等。小楠先將溢水杯裝滿水,接著小楠的做法是:___________________________________。
(5)小明在思考,小楠的做法也存在不妥之處,你認為不妥之處是:____________________________。

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科目:初中物理 來源:2013年初中畢業(yè)升學考試(重慶A卷)物理(解析版) 題型:實驗題

老師講了“物質的密度”這節(jié)知識后,小明和小楠對他們都喜歡吃的柑橘的密度感興趣了,他們拿出一個柑橘,決定想辦法測出它的密度。

(1)將托盤天平放在__________桌面上,將標尺上的游碼移到零刻度處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側,如圖甲所示,此時應將平衡螺母向____ (選填“左”或“右”)端調節(jié),直到指針指向分度盤的中央。

(2)小楠用天平測量柑橘的質量,右盤中的砝碼和標尺上的游碼位置如圖乙所示,則柑橘的質量是______g,若小楠再將柑橘浸沒在水中測得它的體積為230cm3,則柑橘的密度為__________kg/m3。

(3)如果小楠做實驗時,是先將柑橘浸沒在水中測出柑橘的體積,再用天平測出柑橘的質量,則這樣測得的柑橘密度比真實值______ (選填 “偏大”或“偏小”),基原因是_____________________________。

(4)實驗完成后,小明問小楠是如何測出柑橘體積的,于是小楠將柑橘擦干凈,又取出小燒杯、量筒、溢水杯和牙簽等。小楠先將溢水杯裝滿水,接著小楠的做法是:___________________________________。

(5)小明在思考,小楠的做法也存在不妥之處,你認為不妥之處是:____________________________。

 

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科目:初中物理 來源:2013年重慶市中考物理試卷(A卷)(解析版) 題型:填空題

老師講了“密度”這節(jié)知識后,小明和小楠對他們都喜歡吃的柑橘的密度感興趣了,他們拿出一個柑橘,決定想辦法測出它的密度.

(1)將托盤天平放在    桌面上,將標尺上的游碼移到零刻度處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側,如圖甲所示,此時應將平衡螺母向     (選填“左”或“右”)端調節(jié),直到指針指向分度盤的中央.
(2)小楠用天平測量柑橘的質量,右盤中的砝碼和標尺上的游碼位置如圖乙所示,則柑橘的質量是    g,若小楠再將柑橘浸沒在水中測得它的體積為230cm3,則柑橘的密度為    kg/m3
(3)如果小楠做實驗時,是先將柑橘浸沒在水中測出柑橘的體積,再用天平測出柑橘的質量,則這樣測得的柑橘密度比真實值     (選填“偏大”或“偏小”),其原因是   
(4)實驗完成后,小明問小楠是如何測出柑橘體積的,于是小楠將柑橘擦干凈,又取出小燒杯、量筒、溢水杯和牙簽等.小楠先將溢水杯裝滿水,接著小楠的做法是:   
(5)小明在思考,小楠的做法也存在不妥之處,你認為不妥之處是:   

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