【題目】把一塊石頭扔進水里,可以看到一圈一圈的波紋向四周散去,水面上的樹葉也隨之起伏。我們說石頭的能量通過水波傳給了樹葉。聲波是一種振動,那么聲波能傳遞能量嗎?
請你根據(jù)學(xué)過的知識提出你的設(shè)想;
如果可以,你知道哪些聲波傳遞能量的應(yīng)用?
【答案】將一塊小石頭扔進樹葉附近的水面中時,水面振動產(chǎn)生水波,我們就會看到蕩起的波紋,從石頭處向四周擴散,當(dāng)水波傳到樹葉處,樹葉隨水波上下振動;這說明水波也可以傳遞能量。利用聲音傳遞能量的例子很多,比如:外科醫(yī)生可以利用超聲波振動除去人體內(nèi)的結(jié)石、超聲波清洗眼鏡、超聲波空氣加濕器等。
【解析】
聲音是以波的形式向外傳播的,聲音傳播過程中可以傳遞信息,也可以傳遞能量。
(1)將一塊小石頭扔進樹葉附近的水面中時,水面振動產(chǎn)生水波,我們就會看到蕩起的波紋,從石頭處向四周擴散,當(dāng)水波傳到樹葉處,樹葉隨水波上下振動;這說明水波也可以傳遞能量。
(2)利用聲音傳遞能量的例子很多,比如:外科醫(yī)生可以利用超聲波振動除去人體內(nèi)的結(jié)石、超聲波清洗眼鏡、超聲波空氣加濕器等。
故答案為:(1)將一塊小石頭扔進樹葉附近的水面中時,水面振動產(chǎn)生水波,我們就會看到蕩起的波紋,從石頭處向四周擴散,當(dāng)水波傳到樹葉處,樹葉隨水波上下振動;這說明水波也可以傳遞能量。(2)利用聲音傳遞能量的例子很多,比如:外科醫(yī)生可以利用超聲波振動除去人體內(nèi)的結(jié)石、超聲波清洗眼鏡、超聲波空氣加濕器等。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,為測量某種液體的密度,小華用彈簧測力計、量筒、小石塊和細(xì)線進行了如下操作: a、將小石塊浸沒在待測液體中,記下彈簧測力計示數(shù)F1和量筒中液面對應(yīng)的刻度V1;
b、讀出量筒中待測液體的體積V2;
c、將小石塊用細(xì)線懸吊在彈簧測力計下,記下測力計示數(shù)F2 .
(1)使用彈簧測力計前,應(yīng)檢查指針是否指在 .
(2)為了較準(zhǔn)確地測量液體的密度,圖中合理的操作順序應(yīng)為(填對應(yīng)字母代號).
(3)小石塊浸沒在待測液體中時,排開液體的重為G= .
(4)待測液體的密度可表示為ρ液= .
(5)小華還算出了小石塊的密度,其表達式為ρ石= .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,將茶色玻璃板作為平面鏡豎直放置在一張方格紙上,并準(zhǔn)備了兩個相同的棋子A和B、刻度尺、鉛筆等,用來探究棋子A在平面鏡中成像的特點.
(1)實驗操作要解決兩個問題: ①如何確定的位置;
②如何比較的大小來判斷像的性質(zhì)?
(2)為了研究像和物到鏡面距離的關(guān)系,應(yīng)多次改變 , 重復(fù)實驗.
(3)實驗表明,像與物相對于鏡面
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探索響度與什么因素有關(guān)時,小麗作以下實驗,使音叉發(fā)出不同響度的聲音時,乒乓球被彈開的幅度是不同的,說明響度與______有關(guān);
如圖2所示,用硬紙片在鋼鋸齒上滑動,滑動速度越大,硬紙片振動的頻率______,發(fā)出聲音的音調(diào)______,這說明音調(diào)是由______決定的。
如圖3所示,用一只手將鋼鋸條壓在桌沿上也可用塑料尺代替,另一只手輕撥鋸條一端,聽其響度;再用力撥動鋸條,這時鋸條的振幅______,聽其響度______,這說明響度與______有關(guān)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,當(dāng)開關(guān)S1和S2斷開時,電路處于狀態(tài);當(dāng)S1閉合S2斷開時,電路處于狀態(tài);當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時,電路處于狀態(tài).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用兩個相同的電熱器分別給質(zhì)量相同的水和某種液體加熱,每隔1min記錄一次數(shù)據(jù),如表所示,則該液體的比熱容為( )
A.0.9×103J/(kg℃)
B.1.8×103J/(kg℃)
C.3.6×103J/(kg℃)
D.1.2×103J/(kg℃)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】圖是探究感應(yīng)電流產(chǎn)生條件的實驗裝置,磁體和銅棒均水平放置,閉合開關(guān),當(dāng)銅棒水平向右運動時,小量程電流表G的指針向右偏轉(zhuǎn),為使電流表指針向左偏轉(zhuǎn),下列方法可行的是( )
A.使銅棒豎直向下運動
B.使銅棒豎直向上運動
C.將磁體的N、S極對調(diào),仍使銅棒水平向右運動
D.保持銅棒靜止不動,使磁體水平向左運動
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實驗中,實驗裝置如圖所示.
加熱時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
甲的溫度/℃ | 30 | 34 | 38 | 42 | 46 |
乙的溫度/℃ | 10 | 18 | 26 | 34 | 42 |
(1)實驗中應(yīng)量取質(zhì)量的甲、乙兩種液體,分別倒入相同的燒杯中,用相同的電加熱器加熱.當(dāng)它們吸收相同熱量時,通過比較來判斷吸熱能力的強弱.
(2)通過實驗,記錄數(shù)據(jù)如表格所示.從開始加熱到42℃,甲、乙兩種液體吸收熱量的關(guān)系為Q甲 Q乙 .
(3)分析實驗數(shù)據(jù)可知物質(zhì)的吸熱能力強.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】利用如圖裝置探究平面鏡成像特點
(1)實驗時應(yīng)選(較厚/較薄)的玻璃板代替平面鏡豎立在水平桌面上.
(2)在玻璃板前放置棋子A,將完全相同的棋子B放在玻璃板后并移動,人眼一直在玻璃板的前側(cè)觀察,直至B與A的像完全重合,由此可得結(jié)論: .
(3)為了探究平面鏡成像的虛實情況,將一張白卡片豎直放在B所在的位置,應(yīng)在玻璃板(前/后)側(cè)觀察白卡片上是否有A的像.白卡片上(會/不會)有A的像,因為平面鏡成的是(虛/實)像.
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