在研究杠桿的平衡條件的實驗中：
（1）杠桿的位置如圖甲所示，此時應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿左端的螺母使其向_________移動，或者調(diào)節(jié)杠桿右端的螺母使其向__________移動，以使杠桿在水平位置平衡。
（2）圖乙和丙是小芳在某次實驗中，在A點掛了2個鉤碼，則怎樣掛鉤碼才能使杠桿在水平位置平衡？請你幫小芳設(shè)計兩種方案，分別畫在圖乙和丙中。
（1）右，右
（2）
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?懷柔區(qū)一模）小磊同學(xué)在“研究杠桿的平衡條件”的實驗中，他將杠桿掛在支架上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)杠桿左端向下傾斜．
（1）若要使杠桿在水平位置平衡，需把杠桿右端的平衡螺母向
右
右
端移（填左或右）；
（2）杠桿在水平位置平衡后，他在支點右側(cè)2cm處掛3個鉤碼，如圖所示，那么他應(yīng)將2個鉤碼掛在支點左側(cè)
3
3
cm處，杠桿才能重新在水平位置衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在“研究杠桿的平衡條件”的實驗中，杠桿上每小格的長度都相同，兩邊掛上鉤碼后杠桿平衡，如果把兩邊的鉤碼都同時向里移動一個格，則杠桿（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究杠桿的平衡條件實驗中：
小軍將杠桿放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾．那么他應(yīng)將杠桿右端螺母向
右
右
（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)一些，使杠桿在
水平
水平
位置平衡．
下表是小軍在“研究杠桿的平衡條件”的實驗中，記錄的部分測量結(jié)果，請在空格中填入適當(dāng)?shù)闹担?BR>
實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 0.5 8 1 4
2 6 1.5 8
根據(jù)上述表格數(shù)據(jù)你得出的結(jié)論是：
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小青同學(xué)在研究杠桿的平衡條件時，他先保持動力臂L1和阻力臂L2不變，并進行了實驗，當(dāng)杠桿水平平衡時，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示．請你對表格中的數(shù)據(jù)進行分析，歸納出阻力F2跟動力F1之間的關(guān)系：
F2=2F1
F2=2F1
．
F1/N 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2
F2/N 0.4 0.8 1.2 1.6 2.0 2.4

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在研究杠桿的平衡條件的實驗中：
（1）實驗前沒有掛鉤碼時發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾，應(yīng)將橫梁右端的螺母向
右
右
邊旋一些，或?qū)M梁左端的螺母向
右
右
邊旋一些，使杠桿水平平衡．

（2）實驗時準備了10個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，當(dāng)在A點掛4個鉤碼時（圖甲），怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請設(shè)計方案）
在左邊2格處掛4個鉤碼或在左邊4格處掛2個鉤碼
在左邊2格處掛4個鉤碼或在左邊4格處掛2個鉤碼
．
（3）下列是某同學(xué)實驗時記錄的部分數(shù)據(jù)，請在空格處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)．
實驗次數(shù) 動力/N 動力臂/cm 阻力/N 阻力臂/cm
1 2.5 4   20
2 5 1.5 10
3   6 3 8
（4）如果實驗正確無誤，該同學(xué)所得的實驗結(jié)論是
動力×動力臂=阻力×阻力臂
動力×動力臂=阻力×阻力臂
．他想用彈簧測力計驗證杠桿平衡條件，如圖乙所示，他發(fā)現(xiàn)F?OB和G?OA并不相等，其原因是
沒有豎直向下拉動彈簧測力計
沒有豎直向下拉動彈簧測力計
．
（5）小明和小華合作做“研究杠桿平衡條件”的實驗．
①實驗時，小明先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，你認為這樣做的好處是
可直接讀出力臂
可直接讀出力臂
．
②小華將4個重為0.5N的鉤碼掛在杠桿左端后，又將彈簧測力計鉤在杠桿A處的細線上，如圖丙所示，要使杠桿在水平位置平衡，且彈簧測力計示數(shù)最小，則小華應(yīng)沿
豎直向上
豎直向上
方向拉彈簧測力計．在此情況下，小華讀出彈簧測力計示數(shù)為4.2N．小明和小華對實驗數(shù)據(jù)分析后得到的結(jié)論是：在誤差允許范圍內(nèi)，動力×動力臂=阻力×阻力臂．你認為他們這樣就得出結(jié)論是否合理？
不合理
不合理
．簡述理由：
只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論，偶然性太大，應(yīng)獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論，偶然性太大，應(yīng)獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
．

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