某校校車與學生的總質(zhì)量為8000kg,車輪與地面的接觸總面積為0.25m2.該校車在某段平直公路上勻速行駛9km,用時15min.(g取10N/kg).求:(1)校車對水平地面的壓強;
(2)若發(fā)動機的功率為60kW,求發(fā)動機的牽引力.
科目:初中物理 來源: 題型:
(2010•安順)物理興趣小組同學對物體的浮沉條件進行研究,在一個重為4N,底面積為200cm2的圓柱形薄壁玻璃容器底部,放一個邊長為10cm的正方體物塊,然后逐漸向容器中倒水(始終未溢出).通過測量容器中水的深度h,分別計算出該物塊所受到的浮力F浮,并繪制了如圖所示的圖象.請你解答下列問題(g取10N/kg).
(1)分析圖象可知,水的深度由0逐漸增加到8cm的過程中,物塊受到的浮力越來越 ,繼續(xù)往容器中倒水,隨著水的深度增加,水對容器底部的壓強 .當水深增至8cm后,物塊處于 (選填:漂浮、懸浮或下沉)狀態(tài).
(2)物塊的重力是多少?物塊的密度是多少?
(3)將物塊取出后,若容器中水的重力為20N,此時容器對水平桌面的壓強是多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:
汽車在行駛時,發(fā)動機的溫度會升得很高.為了確保安全,可用循環(huán)水進行冷卻,用水來冷卻是因為水的 ▲ 較大,這是通過 ▲ 的方式來改變發(fā)動機的內(nèi)能.內(nèi)能從高溫的發(fā)動機轉(zhuǎn)移到低溫的水,而不是自發(fā)地從低溫的水轉(zhuǎn)移到高溫發(fā)動機,這一現(xiàn)象說明能量的轉(zhuǎn)移具有 ▲ ;如果散熱器中裝有10kg的水,在溫度升高50℃的過程中,水吸收的熱量是 ▲ J;這些熱量相當于完全燃燒 kg的天然氣放出的熱量.(c水=4.2×103J/(kg•℃),q天然氣=7×l07J/kg).
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小明用一在平刻度尺測定一個正方體木塊的密度,設計了如下實驗方案.
(1)小明先用調(diào)節(jié)好的天平測量木塊的質(zhì)量m.測量過程中天平指針來回擺動,擺動的幅度如圖(1),接下來小明的操作是 ▲ 。
(2)天平平衡后,右盤中所放砝碼及游碼在標尺上的位置如圖(2)所示,則木塊質(zhì)量 ▲ g。
(3)測量正方體木塊的邊長L0,如圖是小明測量木塊邊長的情形,則木塊的邊長是 ▲ cm.
(4)木塊密度 ▲ g/ cm3.
(1) (3)
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下列說法正確的是( 。
A. 體溫計給發(fā)燒病人測量體溫后放在20℃的室內(nèi),體溫計一直顯示著39℃的示數(shù),說明水銀這種物質(zhì)具有“熱脹冷不縮”的反常特性
B. 媽媽們對廚房里的油煙很煩惱,附著在廚房門窗上的“油糊糊”,是烹飪過程中植物油先升華后凝華的結果
C. 課本上說,在標準大氣壓下冰的熔點為0℃,弦外之音,這可以解讀為:冰的熔點與氣壓有關
D. 營養(yǎng)專家建議,炒菜時不要先把鹽直接撒在高溫的鍋里,而是在炒熟的菜準備裝盤的時候撒少許鹽,這是為了減少鹽的汽化
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科目:初中物理 來源: 題型:
關于溫度計的下列說法中正確的是( 。
A. 常用溫度計是根據(jù)測溫液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的
B. 體溫計也可用做寒暑表
C. 攝氏溫度規(guī)定沸水的溫度為100℃
D. 攝氏溫度規(guī)定冰的溫度為0℃
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如圖甲所示是新疆地區(qū)晾制葡萄干的房子,圖乙是房子的墻壁,下列說法正確的是( 。
A. 晾葡萄干的房子建在向陽的山坡上,而且沒有屋頂,有利于接收陽光,吸收熱量,加快葡萄中水份蒸發(fā)
B. 晾葡萄干時把葡萄放在木頭架子上攤開,有利于增加葡萄與空氣的接觸面積,加快葡萄中水份蒸發(fā)
C. 晾葡萄干時把葡萄放在木頭架子上攤開,有利于增加葡萄與空氣的接觸面積,減慢葡萄中水份蒸發(fā)
D. 如圖乙所示,晾葡萄干的房子四周有很多小孔,有利于屋內(nèi)空氣流通,加快葡萄中水份蒸發(fā)
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科目:初中物理 來源: 題型:
(2015?北京)小華用電壓表、電流表、滑動變阻器、導線、開關、及新的干電池等實驗器材,測量額定電壓為2.5V小燈泡L的額定功率.
(1)小華連接好圖甲所示電路,閉合開關S,發(fā)現(xiàn)小燈泡L發(fā)光暗淡,觀察電壓表、電流表均有示數(shù),移動滑動變阻器的滑片P,電壓表、電流表示數(shù)均不變,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是 .
(2)小華改正實驗錯誤后,移動滑動變阻器的滑片P,當電壓表示數(shù)為2.5V時,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)如圖乙所示,由此可知,此時通過小燈泡L的電流為 A;小燈泡L的額定功率為 W.
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