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科目：初中物理 來源： 題型：

回顧實驗和探究：
（1）葉子和小雨在探究“密度概念的建構(gòu)”的實驗時，得到如下數(shù)據(jù)：

實驗次數(shù)

物體

m/g

V/cm³

m

V

/(g/cm3)

1

鋁塊1

54

20

2.7

2

鋁塊2

108

40

2.7

3

松木1

108

216

0.5

4

松木2

10

20

0.5

①比較1、2兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是

的；
比較2、3兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是

的．

②由上述實驗我們引入了密度的概念．可見，密度是物質(zhì)本身的一種特性，與物體的質(zhì)量和體積

（填“無關(guān)”或“有關(guān)”）．
③上述實驗圖象如圖所示，圖象中的圖線

反映了鋁塊實驗情況．
（2）葉子在探究“阿基米德原理”的實驗時，準備了如下器材：小鐵塊、細線、盛滿水的溢水杯、小桶和

．實驗步驟如下：
①算出被排開的水所受的重力G_排：
②把小鐵塊浸入盛滿水的溢水杯中，并用小桶收集小鐵塊所排開的水；同時讀出此時彈簧測力計示數(shù)F，算出物體所受浮力F_浮=

；
③用彈簧測力計測出小鐵塊所受的重力G；
④分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：F_浮

G_排．
上述步驟的正確排序為：

．請將步驟中空格填好．
（3）小雨用彈簧測力計沿水平方向拉著木塊，分別在毛巾和棉布表面上做勻速直線運動，發(fā)現(xiàn)在

表面上測力計示數(shù)較大．實驗說明：在壓力一定時，接觸面越

，摩擦力越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

回顧實驗和探究：（將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整）
（1）建構(gòu)密度概念：
小雨在探究“密度概念的建構(gòu)”的實驗時，得到如下數(shù)據(jù)：

實驗次數(shù)

物體

m/g

V/cm³

m

V

/（g/cm³）

1

鋁塊1

54

20

2.7

2

鋁塊2

108

40

2.7

3

松木1

10

20

0.5

4

松木2

108

216

0.5

①比較1、2兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：

同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是一定的

的；
比較1、3兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：不同物質(zhì)的

不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般不同

的．
②由上述實驗我們引入了密度的概念．但密度是物質(zhì)本身的一種特性，與物體的質(zhì)量和體積

無關(guān)

（填“無關(guān)”或“有關(guān)”）．
（2）探究：影響滑動摩擦力大小的因素

①如圖所示應(yīng)使木塊在彈簧測力計的拉力作用下在

水平面

上做

勻速直線

運動，此時滑動摩擦力與拉力是

一對平衡

力．
②木塊上加不同的砝碼，其目的是

改變壓力的大小

．
③要探究摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系時，應(yīng)比較

甲

圖和

丙

圖，可得出結(jié)論：

在壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大

．
（3）探究：影響壓力作用效果的因素

為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，小紅將實驗用的小桌放在沙盤中．通過觀察

沙面下陷的深度

，來反映壓力的作用效果的大小．比較圖甲與乙所示的情況，可得出結(jié)論：

在壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯

；比較圖甲與圖丙的情況，可得出結(jié)論：

壓力越大，壓力的作用效果越明顯

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

回顧實驗和探究：
（1）以下是小雨設(shè)計的“物質(zhì)的質(zhì)量和體積關(guān)系”的實驗報告中測得的實驗數(shù)據(jù)，請幫他填寫完整

提出問題

同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系是什么？

建立假說

同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成

正比

實驗步驟

①用

天平

分別測出2個鋁塊的質(zhì)量，用刻度尺分別測量物體的

邊長

，計入表格
②換用松木塊，重復(fù)步驟①

表格

實驗次數(shù)	物體	m/g	V/cm³	ρ/（g/cm³）
1	鋁塊1	54	20	2.7
2	鋁塊2	108	10	2.7
3	松木1	108	216	0.5
4	松木2	10

請你將表格內(nèi)容補充完整

結(jié)論

比較發(fā)現(xiàn)：同種物質(zhì)的

質(zhì)量與體積

的比值是一定的；物質(zhì)不同，其比值一般不同，由此我們引了

密度

的概念．

思維程序

提出問題、建立假說、進行實驗、歸納分析、得出結(jié)論

（2）以下是小雨在探究“阻力對物體運動的影響”時設(shè)計的實驗步驟，請你填寫完整

步驟	在水平桌面上鋪上粗糙程度不同粗糙程度不同的表面，讓小車從斜面的同一高度由靜止同一高度由靜止自由滑下，觀察并記錄小車在不同表面上運動的距離．
結(jié)論	平面越光滑，小車運動的距離越長長，小車受到的阻力越小小，速度減小的越慢慢．
推理	做勻速直線運動做勻速直線運動的物體不受力，它將永遠運動下去永遠運動下去．這里應(yīng)用了物理學(xué)的推理推理法．

（3）以下是小雨在探究“杠桿平衡條件”時設(shè)計的實驗報告，請?zhí)顚懲暾?br />

裝
置
圖

步驟

（1）實驗時應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置，然后在杠桿兩側(cè)掛鉤碼．
（2）在如圖所示的實驗中，應(yīng)在杠桿B處應(yīng)該掛

8

個鉤碼，才能使杠桿平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

回顧探究和實驗：
（1）葉子和小雨在探究“密度概念的建構(gòu)”的實驗時，得到如下數(shù)據(jù)：

實驗
次數(shù)

物體

m/g

V/cm³

m

V

/（g/cm³）

1

鋁塊1

54

20

2.7

2

鋁塊2

108

40

2.7

3

松木1

108

216

4

松木2

10

20

0.5

①上述空格處應(yīng)填

0.5

．
比較l、2兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是

相同

的；
比較2、3兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是_

不同

的．
②由此可見，

質(zhì)量和體積的比值

能反映物質(zhì)的一種特性，由此我們引入密度這個物理量．
定義是：

單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度

同種物質(zhì)密度與物體的質(zhì)量和體積

無關(guān)

（填“無關(guān)”或“有關(guān)”）．
③上述實驗圖象如圖所示，圖象中的圖線

甲

反映了鋁塊實驗情況．
（2）測量固體的密度

課題

測量石塊的密度

原理

根據(jù)密度公式

ρ=

m

V

ρ=

m

V

，用天平和量筒測出

質(zhì)量

和

體積

即可計算出密度

器材

石塊、細線、天平、量筒、水

方法與步驟

A、向量筒中倒入適量的水，并讀出水的體積V₁B、用天平稱出石塊的質(zhì)量m
C、把石塊輕輕放入量筒中，讀出此時石塊和水的總體積V₂
D、將m、V代入公式中，算出石塊的密度
E、根據(jù)V₁和V₂算出石塊的體積V
正確的測量順序是

BACED

（3）小明想測量一杯食鹽水的密度．

實驗器材

盛有鹽水的燒杯、

天平

、

量筒

實驗步驟

以下是打亂的實驗步驟，則正確的順序是

②④①⑤③

①稱出燒杯和剩余鹽水總質(zhì)量m₂②在燒杯中盛鹽水，稱出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m₁③將m、V值代入公式ρ=m/V中算出ρ④將燒杯中鹽水倒入量筒中一部分，測出這些鹽水體積V⑤算出量筒中鹽水的質(zhì)量m
請將表格中空格部分填寫完整．

天平和量筒的讀數(shù)

實驗數(shù)據(jù)

玻璃杯和鹽水總質(zhì)量m₁/g	倒入量筒中鹽水的體積V/cm³	燒杯和剩余鹽水總質(zhì)量m₂/g		鹽水密度（kg/m³）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

認真觀察如圖所示的彈簧測力計，思考回答問題：
（1）這個彈簧測力計的量程為

0～5

N，分度值為

0.2

N．
（2）a圖所示的彈簧測力計

不能

（能/不能）直接用來測量拉力的大�。疄槭裁�？
（3）如果不經(jīng)過調(diào)節(jié)直接運用a圖所示的彈簧測力計測量拉力的大小，指針的位置如b圖所示，則手對掛鉤的拉力為

1.4

N．
（4）雖然同學(xué)們都知道物體所受重力的大小與物體的形狀無關(guān)，但沒有學(xué)過物理的小雨認為“物體的形狀會影響物體所受重力的大小”．請你設(shè)計一個實驗來糾正小雨的認識偏差．若提供下列器材由你選擇，你將選擇哪些器材、怎樣進行探究？
供選擇的器材有：彈簧測力計，托盤天平，三個形狀不同的小石塊，橡皮泥．你選擇的器材是：

彈簧測力計、橡皮泥

．
你的探究方案（即實驗步驟）：
（5）我們知道g值反映了重力與質(zhì)量的關(guān)系，月球上物體要比地球上輕得多，即g值比地球上�。厍虿煌恢玫膅值是不是固定不變呢？
針對這個問題同學(xué)們提出兩種猜想：
猜想1：地球上不同緯度的地方g值不同，緯度越高，g值越大．
猜想2：地球上不同海拔的地方g值不同，海拔越高，g值越�。�
為了驗證猜想1是否正確，小宇等同學(xué)設(shè)計了驗證方案，其中記錄和處理數(shù)據(jù)的表格如下．
請你對他們設(shè)計的記錄和處理數(shù)據(jù)的表格，發(fā)表自己的見解．

測量位置	鉤碼質(zhì)量m/kg	鉤碼重力G/N	重力與質(zhì)量的比值g/Nkg-1	g的平均值N．kg-1
漠河鎮(zhèn)
南京市
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