如圖閉合開關(guān)，燈L1、L2不發(fā)光，電壓表示數(shù)接近電源電壓，已知電路中只有一處故障，原因可能會(huì)是


  1. A.
    L1短路
  2. B.
    L1斷路
  3. C.
    L2短路
  4. D.
    L2斷路
B
分析：串聯(lián)電路中各用電器互相影響，閉合開關(guān)燈泡都不亮，原因只能是某處發(fā)生斷路．
具體原因從電壓表示數(shù)是否正常分析．
解答：解：閉合開關(guān)S后，燈L1、L2均不亮，說明電路發(fā)生開路，
而電壓表的示數(shù)接近電源電壓，說明L1的兩端能與電源連通，故是L1開路．
故選B．
點(diǎn)評：用電壓表判斷故障時(shí)，若電壓表有讀數(shù)，可能是所并聯(lián)的地方開路或其他地方短路了，若電壓表沒有讀數(shù)，則可能是所并聯(lián)的地方短路或其他地方開路了．在本題中燈都不亮，先判斷出是開路，而電壓表有讀數(shù)，說明L1開路．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?藤縣一模）在測量小燈的電阻實(shí)驗(yàn)中．楊平同學(xué)使用額定電流均小于0.6A，額定電壓是2.5V的燈L1和額定電壓是3.8V的燈L2，實(shí)驗(yàn)時(shí)分別先后將L1和L2接在電源電壓恒為6V的電路，按照如圖甲所示的電路進(jìn)行探究．
（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，根據(jù)電路圖，將圖乙所示實(shí)物圖連接完整．
（2）若楊平連接好電路后閉合開關(guān)，燈L1幾乎不發(fā)光，移動(dòng)滑片P也不能改變燈的亮度．原因是他把滑動(dòng)變阻器的
AB
AB
（選填“AB”或“CD”）接線柱接入了電路．
（3）楊平排除故障后，按圖乙所示的電路繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
①閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻的滑片P，使L1在額定電壓下發(fā)光，此時(shí)電流表的示數(shù)如圖丙所示，讀數(shù)是
0.46
0.46
A．
②調(diào)節(jié)變阻器的滑片P，使燈L1在不同電壓狀態(tài)下發(fā)光，記錄L1的電壓和電流數(shù)據(jù)，畫出伏-安特性圖象如圖丁所示．當(dāng)L1的電壓為3V時(shí)，它的電流是
0.5
0.5
A．
（4）楊平注意到燈L1的亮度變化，結(jié)合伏-安特性圖象進(jìn)行分析，得出的結(jié)論是小燈泡越亮，它的實(shí)際功率越
大
大
．
（5）用L2替換L1重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要改變
電壓
電壓
表的量程，發(fā)現(xiàn)燈L2的亮度變化規(guī)律與燈L1相似．
（6）楊平在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后與同學(xué)們討論：
①有同學(xué)認(rèn)為：“根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出伏-安特性圖象是一條曲線，說明了小燈的電阻受到
溫度
溫度
的影響”．
②有同學(xué)認(rèn)為：“把燈L1換成定值電阻，該實(shí)驗(yàn)可以用來研究導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系．“你認(rèn)為這種說法
正確
正確
 （選填“正確”或“錯(cuò)誤”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?長春）如圖閉合開關(guān)，燈L1、L2不發(fā)光，電壓表示數(shù)接近電源電壓，已知電路中只有一處故障，原因可能會(huì)是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，燈L1、L2上分別標(biāo)有“6V  6W”、“6V  3W”的字樣，其中電阻較大的是
L2
L2
（選填“L1”或“L2”），當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí)，甲、乙兩電壓表的示數(shù)之比是
2：3
2：3
．

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科目：初中物理 來源：2012年吉林省長春市中考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖閉合開關(guān)，燈L1、L2不發(fā)光，電壓表示數(shù)接近電源電壓，已知電路中只有一處故障，原因可能會(huì)是（ ）

A．L1短路
B．L1斷路
C．L2短路
D．L2斷路

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