小明用如圖所示的實驗裝置，探究反射光線與入射光線是否在同一平面內，應進行的操作是（ ）
A．沿ON向后轉動板A
B．沿ON向后轉動板B
C．改變入射光線與ON的夾角
D．改變反射光線與ON的夾角
【答案】分析：首先要搞清光的反射定律的內容，知道實驗中的操作方法．要研究入射光線、法線、反射光線是否在同一平面內，我們可以以法線為軸線轉動光屏，通過現(xiàn)象進行判斷．
解答：解：
A、沿ON向后轉動板A，看不到入射光線，不能研究反射光線與入射光線是否在同一平面內，不符合題意．
B、沿ON向后轉動板B，這樣板B與ON和A不在同一個平面內，這樣就可以研究反射光線與入射光線是否在同一平面內，符合題意．
C、改變入射光線與ON的夾角，只是改變了入射角的大小，板A、B和ON仍在一個平面內，不能研究反射光線與入射光線是否在同一平面內，不符合題意．
D、改變反射光線與ON的夾角，只是改變了反射角的大小，板A、B和ON仍在一個平面內，不能研究反射光線與入射光線是否在同一平面內，不符合題意．
故選B．
點評：此題主要考查了光的反射定律中三線之間的關系：反射光線、入射光線、法線在同一平面內．在實驗中是通過折動光屏看是否能在光屏上找到反射光線的方法來進行研究的．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

小明用如圖所示的實驗電路做“測量小燈泡的電阻”實驗．其中小燈泡的額定電壓為3.8V．
（1）圖中的①和②表示電表，請你指出它們分別代表什么電表？
①是
電壓
電壓
表，②是
電流
電流
表．
（2）小明剛連接完最后一根導線，立即看到燈泡發(fā)出明亮的光．在一旁觀察的小雨一驚，提醒小明實驗中有問題．小明想：我的實驗連線沒有出問題啊！請你幫助小明找出實驗中兩個操作不當之處：①
連線時開關應斷開，不能閉合
連線時開關應斷開，不能閉合
②
滑動變阻器滑片未處于阻值最大處
滑動變阻器滑片未處于阻值最大處

（3）改正電路正確無誤后連接好電路后，小明進行了實驗，但是由于小明同學的疏忽，做完實驗后才發(fā)現(xiàn)，把測量的電流值都寫在草稿紙上而忘了填入記錄表格中．請你幫助小明同學把記錄在草稿紙上的電流值填入表中．
其數(shù)據(jù)有：0.34   0.4   0.33
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓U/V 2.0 3.0 3.8
電流I/A
經(jīng)計算小燈泡正常發(fā)光時的電阻值R=
9.5
9.5
Ω．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?建鄴區(qū)一模）小明用如圖所示的實驗裝置探究“感應電流產生的條件”
（1）為完成實驗，應在圖中MN之間接入
B
B
（選填序號）
A．電源           B．靈敏電流計         C．導線         D．滑動變阻器
（2）正確選擇實驗器材并進行操作后，可得結論：閉合電路的一部分導體，在磁場中做
切割磁感線
切割磁感線
運動時，導體中就會產生感應電流．
發(fā)電機
發(fā)電機
就是利用此原理工作的．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?武漢模擬）小明用如圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件．
次數(shù) F1/N L1/cm F2/N L2/cm
1 1 8 2 4
2 2 8 1 16
3 2 12 3 8
（1）為了方便測量
力臂大小
力臂大小
，應該將杠桿調至水平位置平衡．調節(jié)時若杠桿右端稍低，可只將右端的平衡螺母向
左
左
調節(jié)．
（2）小明調節(jié)杠桿平衡后，通過加掛鉤碼分別改變F1和F2，并測出對應的力臂l1和l2，記錄如表中所示的實驗數(shù)據(jù)．小明得出杠桿的平衡條件是：“動力×動力作用點到支點的距離=阻力×阻力作用點到支點的距離”．小紅認為小明的結論不正確，為了驗證自己的觀點，小紅將圖中的F1改用彈簧測力計來拉，實驗時改變拉力的
方向
方向
，仍使杠桿在水平位置平衡，比較拉力的
大小
大小
，即可證明小紅的判斷是否正確．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

小明用如圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件：
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾，應將杠桿右端螺母向
右
右
（左或右）邊旋一些，使杠桿在水平位置平衡．
（2）如果實驗中所用鉤碼的質量都相等，如圖所示，應在甲圖中杠桿的A點處應該掛
4
4
個鉤碼，才能使杠桿在水平位置平衡；平衡后若再給兩邊分別加掛上同樣的重物，則杠桿將
右端下沉
右端下沉
（選填“仍平衡”、“左端下沉”或“右端下沉”）．
（3）在實驗中，若每個鉤碼重1N，保持右側鉤碼的只數(shù)和位置不變，在A處施加一個豎直方向的力，也使杠桿在水平位置平衡，則這個力的方向應
豎直向下
豎直向下
，大小為
4
4
N．
（4）實驗中改變支點兩側的鉤碼位置和個數(shù)，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數(shù)據(jù)并進行分析．這樣做的目的是
減小實驗誤差，使結論具有普遍性
減小實驗誤差，使結論具有普遍性
．
（5）如圖乙所示，長1.6m、粗細均勻的金屬桿可以繞O點在豎直平面內自由轉動，一個“拉力──距離傳感器”豎直作用在桿上，并能使桿始終保持水平平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖丙中圖象所示．可知該金屬桿重
5
5
N．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

小明用如圖所示的實驗裝置探究“速度的變化”，請回答：
①本實驗的原理是
v=
s
t
v=
s
t
；
②實驗中除了斜面，金屬片，小車外，還需要的儀器有秒表和
米尺
米尺
；
③實驗過程如圖所示，s1=100cm，用停表分別測出小車到達中點和底端的不同時刻 （秒表每格為1s），則該次實驗中小車通過下半程的平均速度是
25
25
m/s，小車通過全程的平均速度是
20
20
m/s．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案