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測滑輪組機械效率時,所用實驗裝置如圖所示.
(1)實驗中要豎直向上________拉動彈簧測力計.
(2)表中第1次實驗數據有錯誤,改正后計算其機械效率為________.
實驗
次數
物重G/N物體上升
高度h/m
拉力F/N繩自由端上升
距離s/m
機械
效率
120.11.10.2
240.12.00.366.7%
(3)比較兩次實驗的機械效率可得出結論:________.
這里用到的研究方法是________.(填字母)
A.類比法     B.控制變量法     C.等效替代法
(4)改變圖中滑輪組的繞線方法,提起同一重物時,不計摩擦及繩重,滑輪組的機械效率________(填“變大”、“變小”或“不變”).

解:(1)如圖,彈簧測力計要豎直向上勻速拉動繩子.
(2)如圖,物體有三段繩子承擔,s=3h,h=0.1m,所以,s=3×0.1m=0.3m.所以第一次實驗中繩自由端上升的距離0.2m是錯誤的.
η====60.6%.
(3)第1和2次實驗時物體升高的距離,使用的同一個滑輪組,滑輪組提起的物體越重,滑輪組的機械效率越高.所以,同一滑輪組,提起的物體越重,機械效率越大.
在探究滑輪組機械效率時,控制物體升高的距離、動滑輪的重、繩重、摩擦等都不變,只是改變提起的物體重,這種方法是控制變量法.
(4)在其它條件相同時,滑輪組的機械效率跟滑輪組的繞法沒有關系.
故答案為:(1)勻速;(2)60.6%;(3)同一滑輪組,提起的物體越重,機械效率越大;B;(4)不變.
分析:(1)用滑輪組豎直拉動物體上升時,繩端的彈簧測力計要豎直方向拉動彈簧測力計.
(2)由圖判斷繩子的段數,根據繩子的段數,判斷第1次實驗的錯誤數據.
知道物重、物體升高的距離、拉力、拉力移動的距離,根據η==求出機械效率.
(3)同一滑輪組,提起的物體越重,滑輪組的機械效率越高.
滑輪組的機械效率跟動滑輪的重、繩重、摩擦、提起物體的重有關,探究滑輪組機械效率跟提起物重的關系時,控制繩重、動滑輪重、摩擦不變,這種方法是控制變量法.
(4)滑輪組的機械效率跟動滑輪的重、繩重、摩擦、提起物體的重有關,跟滑輪組的繞法、物體升高的距離等都沒有關系.
點評:掌握滑輪組機械效率高低的影響因素,利用控制變量法探究滑輪組機械效率跟各因素之間的關系.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?斗門區(qū)一模)小華同學測滑輪組機械效率時所用的實驗裝置如圖所示,小華同學對同一滑輪組進行實驗探究,得到了下表中的數據
項目
次數
1 2 3
鉤碼重/N 4 6 8
鉤碼上升高度/m 0.1 0.1 0.1
繩端拉力/N 1.8 a 3
繩端上移的距離/m 0.3 b 0.3
機械效率 74% 80% c
(1)將表中數據補充完整.a處填
2.5
2.5
;b處填
0.3
0.3
;c處填
89%
89%

(2)實驗中拉動彈簧測力計時,要注意勻速直線沿
豎直向上拉動
豎直向上拉動

(3)小華用彈簧測力計測力時發(fā)現(xiàn)示數有忽大忽小現(xiàn)象,為改變這種現(xiàn)象,小華讓彈簧測力計靜止下來讀數,這樣他測得的機械效率將
變大
變大
(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(4)分析比較表中的數據,你認為同一滑輪組機械效率發(fā)生變化的主要原因是
改變提起的物體重
改變提起的物體重

(5)若將此滑輪組換一種繞繩方法,不計摩擦及繩重,滑輪組的機械效率
不變
不變
(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明在測滑輪組機械效率時,記錄了如下實驗數據(不計繩重和摩檫)
滑輪組組成 鉤碼重/N 鉤碼升高的高度/m 動滑輪重/N 繩子自由端移動距離/m
兩個定滑輪,一個動滑輪 4 0.1 0.5 0.3
(1)根據表中數據畫出滑輪組的繞線方式(如圖中).
(2)根據表中數據計算滑輪組的機械效率為
89%
89%

(3)若繩子承受最大拉力為20N,此滑輪組的最大效率為
99%
99%

(4)當動滑輪重為
5
5
N時,使用該滑輪組提起10N重的鉤碼剛好省一半的力.
(5)在實驗中重物移動的速度為0.1m/s.拉繩的功率為3W,則有用功率為
2.95W
2.95W

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?中山一模)小華同學測滑輪組機械效率時所用的實驗裝置如圖所示,小華同學對同一滑輪組進行實驗探究,得到了下表中的數據
項目
次數
1 2 3
鉤碼重G/N 4 6 8
鉤碼上升高度h/m 0.1 0.1 0.1
繩端拉力F/N 1.8 a 3
繩端上移的距離s/m 0.3 b 0.3
機械效率η 74% 80% c
(1)將表中數據補充完整.a處填
2.5
2.5
;   b處填
0.3
0.3
;  c處填
89%
89%

(2)實驗中拉動彈簧測力計時,要注意讓彈簧測力計沿著豎直方向做
勻速直線
勻速直線
運動.
(3)分析比較表中的數據,你認為同一滑輪組機械效率發(fā)生變化的主要原因是
改變提起的物體重
改變提起的物體重

(4)如果繼續(xù)增大鉤碼的重量,不計摩擦及繩重,滑輪組的機械效率將
變大
變大
(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

小華同學測滑輪組機械效率時所用的實驗裝置如圖所示.
(1)實驗中拉動彈簧測力計時要注意
豎直向上勻速拉動
豎直向上勻速拉動

(2)表中第1次實驗數據有錯誤,改正后計算出其機械效率為
61%
61%

(3)根據第2次實驗數計算出的機械效率為
67%
67%
;比較兩次的機械效率可以得出的結論是:
同一滑輪組,物體越重,滑輪組的機械效率越大
同一滑輪組,物體越重,滑輪組的機械效率越大

實驗次數 物重G/N 物體上升
高度h/m
拉力F/N 繩自由端上升
距離s/m
η
1 2 0.1 1.1 0.2
2 4 0.1 2.0 0.3
(4)若將此滑輪組換一種繞繩方法,不計摩擦及繩重,滑輪組的機械效率
不變
不變
(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

同學們在測滑輪組機械效率時,擺放在實驗桌上的器材有:輕質彈簧測力計(量程為0~2N)、鐵架臺、鉤碼三個(每個重1N)、滑輪兩個(每個重0.8N)、細線.
(1)實驗時,某小組按照圖甲所示組裝好滑輪組,彈簧測力計鉤住繩子自由端勻速豎直向下拉動,結果發(fā)現(xiàn),拉力大小超出了彈簧測力計的量程,無法讀數.但該組同學想,繩子自由端的拉力應該為1.9N,不應該超出彈簧測力計的量程.
你認為該組同學的分析對嗎?
不對
不對
(選填“對”、“不對”),造成這一現(xiàn)象的主要原因是
滑輪有摩擦
滑輪有摩擦

(2)為了能測出滑輪組的機械效率,該組同學明白了原因后,改變了滑輪組繩子的繞法,順利測出了滑輪組的機械效率.請你用筆畫線代替細線在圖乙中畫出改變后的滑輪組繩子的繞法.
(3)實驗結束后,在全班交流實驗結果時,老師提出:如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變,哪些因素會影響滑輪組的機械效率呢?經過大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來有如下幾種:
猜想1:可能與勻速提升的速度大小有關;
猜想2:可能與被提升的鉤碼重有關;
猜想3:可能與鉤碼被提升的高度有關.
小明和小強分別根據各自的猜想再次進行了探究,實驗記錄如下表.
小明的實驗記錄:
鉤碼重G/N 彈簧測力計讀數F/N 機械效率η
較小速度提升 3 1.5 67%
較大速度提升 3 1.5 67%
小強的實驗記錄:
鉤碼重G/N 彈簧測力計讀數F/N 機械效率η

相同提升速度
3 1.5 67%
2 1.1 61%
根據他倆的實驗記錄可得出:
小明的探究結論是:
滑輪組的機械效率與提升速度無關
滑輪組的機械效率與提升速度無關

小強的探究結論是:
滑輪組的機械效率與提升物重有關
滑輪組的機械效率與提升物重有關

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