如圖是研究杠桿平衡條件的實驗裝置，要想使杠桿平衡，A處鉤碼應掛（   ）
A．1個B．2個C．3個D．6個
C解析:
p;【解析】
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2007?越秀區(qū)一模）（1）在研究杠桿平衡條件的實驗中，首先要使杠桿在水平位置平衡，其目的是使
便于測量力臂大小，同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響
便于測量力臂大小，同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響
；小明用如圖所示的裝置驗證杠桿的平衡條件，調(diào)節(jié)右邊鉤碼的個數(shù)和懸掛位置，使杠桿水平平衡時，讀出彈簧測力計的示數(shù)F1=1.1N，鉤碼對杠桿的拉力F2=1.47N，測得支點O到這兩個作用點的距離L1=20cm，L2=10cm，他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中，發(fā)現(xiàn)F1?L1和F2?L2并不相等，從而認為杠桿的平衡條件不一定是F1?L1=F2?L2，小明的失誤地方是
誤將圖中的L1看作是F1的力臂
誤將圖中的L1看作是F1的力臂
．
（2）交流與評估是科學探究中的一個重要環(huán)節(jié)．在探究滑輪組機械效率與物重關系的實驗中，小明和小峰用同一滑輪組裝置做了三次實驗，測得的有關數(shù)據(jù)如下表所示．
實驗次數(shù) 重物質量
/kg		 重物上升距離
/m		 彈簧測力計的示數(shù)/N 拉力作用點移動距離/m 滑輪組機械
效率
1 0.1 0.1 0.6 0.3
2 0.2 0.1 0.9 0.3 74.1%
3 0.3 0.1 1.1 0.3 90.9%
他倆與其它小組的同學進行了交流．請你對表中的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較，回答下列問題：
①根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，計算出第一次實驗中的機械效率：
55.6%
55.6%
．（取g=10N/kg）
②從上述實驗數(shù)據(jù)可得出，機械效率與物重的定性關系為：
用同一滑輪組提升物體時，物重越大，滑輪組的機械效率越高
用同一滑輪組提升物體時，物重越大，滑輪組的機械效率越高
．
③請你就如何提高滑輪組的機械效率提出自己的建議．（只需提1條）
對于給定的滑輪組，通過增大提起的物重提高效率
對于給定的滑輪組，通過增大提起的物重提高效率
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?東臺市模擬）法國科學家阿爾貝?費爾和德國科學家彼得?格林貝格爾由于發(fā)現(xiàn)了巨磁電阻（GMR）效應，榮獲了2007年諾貝爾物理學獎．小明設計了如圖所示電路，用通電螺線管產(chǎn)生的磁場研究巨磁電阻性質，實驗步驟、實驗中觀察到的現(xiàn)象和部分實驗數(shù)據(jù)如下：
A．斷開S1，閉合S2，移動滑動變阻器R2滑片，測量不加磁場時GMR的電阻，兩電表讀數(shù)如表所示：
實驗序號 1 2 3 4
U/V 1.00 1.30 2.00 2.60
I/mA 2.00 2.50 4.00 5.00
B．保持R2滑片位置不動，將R1的滑片移到某一位置，閉合S1、S2，記錄兩表讀數(shù)，再將電源E1反向連接，兩表讀數(shù)不變．
C．保持步驟B中R2滑片位置不動，將R1的滑片移到另一位置，重復步驟B三次．
D．閉合S1、S2，保持R2滑片位置不動，向左移動R1滑片，電流表的示數(shù)變�。�
實驗序號 1 2 3 4 5
U/V 0.45 0.91 1.50 1.79 2.71
I/mA 0.60 1.00 1.20 1.80
E．閉合S1、S2，保持R1滑片位置不動，向下移動R2滑片，兩表讀數(shù)如表所示（序號1的電流如圖所示）：
完成以下問題：
（1）步驟A中，閉合S2前變阻器R2滑片應置于
上
上
（上/下）端，由步驟A中數(shù)據(jù)計算不加磁場時GMR的電阻值為
510
510
Ω；（注意電流的單位）
（2）步驟B是為了研究磁場的
方向
方向
（強弱/方向/強弱和方向）對巨磁電阻的影響；步驟E中電流表的讀數(shù)是
0.3
0.3

mA；
（3）在物理實驗中，通常要進行多次實驗，步驟C中小明將B再重復了三次．以下實驗中與本步驟重復目的相同的是
B
B
；
A．測量小燈泡功率的實驗中，測量不同電壓下的實際功率
B．探究杠桿的平衡條件時，多測量幾組數(shù)據(jù)得出結論
C．測量課本長度時要測量三次取平均值
（4）根據(jù)上述實驗寫出巨磁電阻性質：
a．
巨磁電阻的阻值隨磁場的增強而增大；
巨磁電阻的阻值隨磁場的增強而增大；
；
b．
巨磁電阻的阻值與磁場的方向無關．（在磁場中巨磁電阻的阻值比不加磁場時大/巨磁電阻的阻值不隨電流（溫度/電壓）的變化而變化/磁場不變時，通過巨磁電阻的電流與巨磁電兩端的電壓成正比）
巨磁電阻的阻值與磁場的方向無關．（在磁場中巨磁電阻的阻值比不加磁場時大/巨磁電阻的阻值不隨電流（溫度/電壓）的變化而變化/磁場不變時，通過巨磁電阻的電流與巨磁電兩端的電壓成正比）
．（只要寫兩條）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

（1）在研究杠桿平衡條件的實驗中，首先要使杠桿在水平位置平衡，其目的是使
______；小明用如圖所示的裝置驗證杠桿的平衡條件，調(diào)節(jié)右邊鉤碼的個數(shù)和懸掛位置，使杠桿水平平衡時，讀出彈簧測力計的示數(shù)F1=1.1N，鉤碼對杠桿的拉力F2=1.47N，測得支點O到這兩個作用點的距離L1=20cm，L2=10cm，他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中，發(fā)現(xiàn)F1?L1和F2?L2并不相等，從而認為杠桿的平衡條件不一定是F1?L1=F2?L2，小明的失誤地方是______．
（2）交流與評估是科學探究中的一個重要環(huán)節(jié)．在探究滑輪組機械效率與物重關系的實驗中，小明和小峰用同一滑輪組裝置做了三次實驗，測得的有關數(shù)據(jù)如下表所示．
實驗次數(shù)重物質量
/kg		重物上升距離
/m		彈簧測力計的示數(shù)/N拉力作用點移動距離/m滑輪組機械
效率
10.10.10.60.3
20.20.10.90.374.1%
30.30.11.10.390.9%
他倆與其它小組的同學進行了交流．請你對表中的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較，回答下列問題：
①根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，計算出第一次實驗中的機械效率：______．（取g=10N/kg）
②從上述實驗數(shù)據(jù)可得出，機械效率與物重的定性關系為：______．
③請你就如何提高滑輪組的機械效率提出自己的建議．（只需提1條）______．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

某同學做“研究杠桿平衡條件”的實驗時，得到的兩組數(shù)據(jù)如表中所示.

實驗序號

動力F1/N

動力臂L1/ m

阻力F2/N

阻力臂L2/ m

1

1

0.08

2

0.04

2

2

0.2

1

0.1


這兩組數(shù)據(jù)中肯定序號為____的一組有錯誤.如果他的操作沒有錯,砝碼重及力臂值也沒有錯，那么產(chǎn)生此組數(shù)據(jù)錯誤的原因是_______________.

如圖所示，想使杠桿在水平位置平衡，以便測量力臂，她可以采取的做法是：

                                                   (寫出一條即可)；

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：2007年廣東省廣州市越秀區(qū)中考物理一模試卷（解析版） 題型：解答題

（1）在研究杠桿平衡條件的實驗中，首先要使杠桿在水平位置平衡，其目的是使
______；小明用如圖所示的裝置驗證杠桿的平衡條件，調(diào)節(jié)右邊鉤碼的個數(shù)和懸掛位置，使杠桿水平平衡時，讀出彈簧測力計的示數(shù)F1=1.1N，鉤碼對杠桿的拉力F2=1.47N，測得支點O到這兩個作用點的距離L1=20cm，L2=10cm，他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中，發(fā)現(xiàn)F1?L1和F2?L2并不相等，從而認為杠桿的平衡條件不一定是F1?L1=F2?L2，小明的失誤地方是______．
（2）交流與評估是科學探究中的一個重要環(huán)節(jié)．在探究滑輪組機械效率與物重關系的實驗中，小明和小峰用同一滑輪組裝置做了三次實驗，測得的有關數(shù)據(jù)如下表所示．
實驗次數(shù)重物質量
/kg		重物上升距離
/m		彈簧測力計的示數(shù)/N拉力作用點移動距離/m滑輪組機械
效率
10.10.10.60.3
20.20.10.90.374.1%
30.30.11.10.390.9%
他倆與其它小組的同學進行了交流．請你對表中的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較，回答下列問題：
①根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，計算出第一次實驗中的機械效率：______．（取g=10N/kg）
②從上述實驗數(shù)據(jù)可得出，機械效率與物重的定性關系為：______．
③請你就如何提高滑輪組的機械效率提出自己的建議．（只需提1條）______．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案